摘要：教材非常重视习作教学,在每个单元首页都会出示习作要求,让学生明确本单元学习所要达成的习作目标,在单元即将结束时安排一次习作练习,巩固学生的学习成果。习作教学贯穿于整个单元学习的始终,因而需要统筹安排,整合单元中的各个内容,进行整体观照的习作任务设计,引导学生在阅读中感悟习作方法,在习作中运用所学方法,学以致用,逐步提升语言文字运用能力。整体观照的习作任务设计要与单元主题、语文要素、各个篇目联系起来,落实习作要求,分步骤完成准备工作,提升学生的表达能力。

摘要：《我们的小乐器》属于技术与工程领域的"设计与制作课",是一种新的课型。如何从儿童的角度和视野来设计才能真正满足学生的学习需求?笔者结合三次执教《我们的小乐器》一课的经历,对寻找适合儿童成长的教学有了新的体会。《我们的小乐器》主要的内容包括设计、制作、演奏、改进这四个部分,要求学生能够运用所学知识设计、制作小乐器,完成制作后演奏评价,并进一步改进。

摘要：新课标对学生的学习效果提出了更高的要求。在这一背景下,小学数学教师要想实现更科学的教学,就要改变传统单一化的作业设计模式,保障作业设计的科学性。所以,小学数学教师要综合解读新课标,创新作业设计模式,优化作业布局,大胆改革。

摘要：随着“双减”政策相继出台,作业设计与管理成为教师和家长关注的重要话题。以往的课后作业大都以课时为基本单位思考作业设计的相关问题,单元一体化视角下的作业要以单元为基本单位,充分考虑学生的学习基础、认知水平、发展需求以及语文学习的一般规律,选择重组、改编。

摘要："双减"政策颁布以后,给小学中低年段的学生布置作业成为一项难题,教师应该兼顾学生的学习能力和学习需要,给小学中低年段学生设计最适合的语文作业.用趣味性的作业设计手段,引导学生深入学习,能够减轻学生的学习压力,也可以让学生在更为宽松的作业环境中提升个人的语文学科核心素养.综合笔者的教学经验,教师应该重新关注那些容易被教师忽略的作业设计手段.

摘要：学生在学习中处于主动地位,他们有着自己的想法,因此,在课堂教学中教师要精心设计问题。由于课堂具有生成性,学生可能随时提出新的问题,对此,我们不可能全部预料到,所以教师要及时转变教学观念,锤炼理答技巧,巧妙引导学生提问,激发学生的学习积极性。笔者以“百分数的意义”一课的教学为例谈谈教师的“理答”智慧。

摘要：语文是小学教育的核心学科之一,不仅是学生学习其他知识的基础,更是培养学生综合素养的保障。为了满足学生的学习需求,提高教学质量,教师要及时转变传统的教育观念,丰富课堂内容和活动形式,解决作业过多和作业形式单一化的问题。

摘要："双减"政策背景下,教师面临更大的挑战。如何让学生在校内、在课堂内"吃饱""吃好",有效减轻学生的学习负担?除了提高课堂教育教学质量与效率之外,另一条重要路径就是创新作业设计。"双减"政策中明确提出要"提高作业设计质量""系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

摘要：一、追求理解的教学设计在思政课堂中存在的意义(一)有利于促进学科核心素养落地高中政治学科核心素养的提出是为了改变当前教学中重教书、轻育人的不良现象,引导教师注重培养学生的学习能力。追求理解的教学设计与传统的教学设计相比,更关注学生学会了什么、学了以后如何运用,当学生学会如何在实际场景中运用所学知识时,就能将知识内化于心、外化于行。

摘要：在小学数学教学体系中，作业设计占据着十分重要的地位，直接决定了学生能否顺利推进各类学习活动，取得理想的学习效果。近年来，“双减”政策要求教师减轻学生的作业负担，提高作业实效。为了达到“双减”的要求，教师有必要积极开展作业设计的教学探索，及时消除当前小学数学作业设计的各类问题，为学生的学习和发展注入活力。笔者对“双减”背景下的小学数学作业设计进行了多方面的探讨。