摘要：在“新艺术课程教学”学习过程中，基于“学习立场”我经常问自己：学生为什么而画．用什么方法帮助学生将绘画创作动机化为自觉需要，如何让学生对美术感兴趣，让学生拥有一双慧眼，去捕捉生活，感悟生活，用画笔表现生活，我应以怎样的眼光来看待学生的“作品”？作为一个美术老师在教学实践中，我已经开始习惯于不断地回到学生立场，

摘要：在设计教学的时候,要换成学生立场,不断地站在学生所在年级的角度,有效调动起学生的强大内驱;要根据学生的前概念,设计具有创新性的概念讲解方式,引导学生准确地描述概念对应的现象,归纳概念定义;还要在开展科学探究活动时应该懂得放手,培养学生的观察和自主总结能力。随着科学技术的发展和教学改革的深入,小学科学这一课程的发展和受重视程度愈加提高。尤其是小学科学课堂上的科学探究活动,更是以其显著的特点和有效培养了学生的实践动手能力和科学核心素养而备受关注。

摘要：课程改革特别关注学生的发展,强调学生的发展是英语课程的出发点和归宿,同时还指出,课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展新知和拓展视野的过程。因此,英语必须坚持以学生的成长作为设计和实施教学活动的出发点和归宿,以有利于学生的主动健康发展作为衡量自身教学行为的准则,也就是说必须拥有坚定的＂学生立场＂。