摘要：长沙市积极运用新一代信息技术,深化综合素质评价改革,有效破除评价“指标细化难、数据采集难、多元评价难、结果应用难”等问题,智慧赋能治理“五唯”痼疾。该研究成果获评基础教育国家级教学成果奖二等奖。1.细化评价指标体系,搭建大数据收集模块一是设置共性指标+个性指标,形成可量化的育人模块。积极参加教育部开展的信息技术支撑学生综合素质评价改革试点,完善了由5个一级指标、25个二级指标、27项实证材料组成的评价指标体系;三级指标则由学校个性化设计,并同步构建与之适应的校本课程,确保每个指标有支撑、能考察、可量化。

摘要："谷拾文化"聚焦立德树人,确立"尊重儿童生命成长时序"的教育哲学,秉承"为追寻上德若谷的人生境界奠基"的教育使命,尊重儿童成长的规律,努力让每一个学生体健自强、成长自信、文明自觉、心智自由。目标设定基于儿童生命成长时序。学校"七有德育"从改革评价人手,用"时序"眼光设计动态发展评价指标,在对"五育并举"和"学生综合素质评价"校本化表达的基础上,光谷十小从七个维度设计学生评价“:身心有益悦健康,劳动有为勤四体,文明有礼美言行,审美有趣养气韵,学习有效会思考,安全有责善自护,生活有节敬四季。”

摘要：我们全面落实'人格教育'办学理念,把'促进学生全面发展'作为评价的终极目标,以人为本,改革、创新评价学生的方法与形式,丰富评价内容,规范学校评价工作,提高评价的实效性。明确方向,清晰把握,顶层设计。学校将学生综合素质评价工作与学校的育人目标相结合,落实在师生的实际行动中,赋予综合素质评价工作更多的内容和活力。整体构建,星级评价,提升素养。