摘要：小学是学生科学素养培养的关键时期,而科学素养培养宏伟目标的实现,始于学生观察能力的培养。因此,在具体教学中,教师应结合学情,不断调整教学策略,帮助学生提高观察能力。文章从"观察与比较"一课的课堂教学设计与实施实例出发,浅谈如何在二年级科学教学中有针对性地对学生进行观察能力的培养。

摘要：观察是学生获取写作材料的重要途径,更是学生完成习作的桥梁和基础。作文教学中可以通过丰富多采的活动游戏、多媒体演示等各种形式培养学生的观察能力。

摘要：美术学科核心素养的主要内容有图像识读、美术表现、审美态度、创新能力和文化理解.美术欣赏作为一种审美活动,能够让学生通过观察、判断与想象等思维活动,达到感悟美术作品的目的,同时也能增强学生的审美感受与情感体验.但是在初中美术教学过程中,很多教师只是简单地将基础知识传授给学生,在组织美术鉴赏课教学活动的过程中,学生也只能了解美术作品创作背景、象征寓意与历史事件等,学生分析与评论不够深入,对学生的艺术想象力与评论能力的培养产生了限制.在核心素养背景下,教师应该主动引导学生探究与思考,让学生在鉴赏美术作品中获取知识,达到培养学生各方面能力的目的,帮助学生逐步形成自己的艺术与价值观念.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对多媒体技术对初中美术学生观察能力的培养提出了一些建议,以供参考.

摘要：学困生,主要是＂困＂在思维的活跃性未被足够唤醒,而思维的活跃首先是观察力的敏锐.观察力是各种能力的基础和起点,观察力和其他能力互相促进.苏霍姆林斯基说：＂思维培养训练的本质在于,让学生一边观察一边思考,一边思考一边观察,在观察中思考,在思考中观察.＂如何激活学生,尤其学困生的观察能力？本文以＂三棱锥外接球问题的模型分析和教学题组设计＂为例,探究＂模型＋题组＂解题教学模式在激活学生观察能力方面的具体做法.

摘要：众所周知，小学科学是一门以实验为基础的学科，实验既可以为学生正确地认识事物规律提供依据，又能够对学生的观察问题、分析问题以及解决问题的能力进行培养。而观察能力则是小学阶段学生所应该注重和具备的重要能力，它是学生的形象思维向抽象思维进行转化的重要过程。在小学科学的教学中，教师要设计新颖的实验操作环节，突破教学中的重点和难点，培养学生的观察能力。此外，还应该让学生自主参与课堂，亲身进行实验操作，获得相关数据，得出实验结论，以保证小学科学课堂教学有效性的提升。本文主要结合了实际的教学经验，就实验操作如何在小学科学教学中发挥作用，提升学生观察能力进行探讨。

摘要：教学内容：人教版小学数学二年级下册第29页“轴对称图形”。敦学目标：1．借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，知道对称轴。2．发展学生空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学。

摘要：历年高考试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，既有利于引导同学们在学习过程中重视课本中的基础知识，又注重对学生观察能力、分析能力、动手能力、设计能力等综合素质的考查．因此在高考复习中怎样进行复习就显得尤为重要，现从对近三年的高考试题的分析入手谈谈高考物理命题特点及复习策略．

摘要：设计理念新课标要求：养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，积累习作素材。很多小学生观察能力不强，即使观察了，也不懂得取合材料。鉴于此，我设计了这节习作课。这节课主要以游戏的形式展开，趣味性强，容易抓住学生的注意力。学生玩游戏的过程，也是体验的生活过程。教师可以更有的放矢地指导学生进行观察，引导学生借助人物的神态、动作、心理活动等描写把文章写具体、生动。

摘要：一、教学目标1．知识与技能：（1）了解原子是由原子核和电子构成的；（2）初步认识物质结构学习中的模型方法；（3）培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。

摘要：1教学设计说明本节课是电磁感应现象在技术中的应用的特例，也是学生在认知上对电磁感应规律的进一步巩固与深化。教学中充分重视学生用原有的知识储备发现、总结新知识的探究过程。本课主要采用创设情景实例让学生经历从生活走向物理的认识过程；做好自感现象实验培养学生观察能力，精心设计接近学生思维发展区的问题，充分发挥教师的组织者和引导者的作用，经历基本的科学探究过程，培养学生的探索乐趣、