摘要：英语学习有助于打开学生视野,培养学生思维,形成正确的世界观、人生观和价值观,为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。在平时的英语教学实践中,教师可适当降低英语教材本身对学生英语学习的限定,围绕事关学生英语核心素养的关键点,整合新的英语语言素材、跨学科知识融合点、生活日常经验等学生喜闻乐见材料,潜移默化地提升学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效益。

摘要：经过试点推行,统编版教科书在全国范围内推广使用,部分地区教师对于新教科书从磨合到适应,已经进入熟练运用的阶段。新课标、新教材所倡导的“立德树人”“核心素养”“创设情境”等理念,也逐渐深入人心。有条件的地区、学校已经开始对新课标、新教材的施行有了更多元化、更高质量的方案,有些做法也是在“双新”推进之前,就已经开始实行的良好经验,上海市延安中学“南京行社会实践活动”就是很好的案例。本文即以此为例,分析其是如何成为立足统编版教科书开阔学生视野、拓展教学方式的典型案例。

摘要：本文笔者通过听取上海市政工程界的设计大师给同学们的讲座,谈谈自己的心得。

摘要：目前关于德育一体化的探索大多是从教育者的角度自上而下、自外而内地"化学生",强调价值观的传递和传承,更多体现了理性设计、守成和规范的特点,相对来说,从学生道德发展、从道德的开放性和生成性的角度考虑略显不足。从学生道德发展和道德的开放性、生成性的角度来看德育一体化,就意味着育人者的"自化"、教师和学生的"共化"、道德的"创化"、德育实践的"具体化"。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”为达到这一要求,各地中小学都在开展系列“海量阅读”活动。对此,笔者总结出有关开展“海量阅读”活动的几点经验。一、精心选择书目,明确读书方向。第一,教科书中所涉及的文章和教育部推荐的阅读书目,对于扩展学生视野、提高学生思想深度和阅读能力有很大帮助。因此,教师可设计详细的“海量阅读”方案,并备好指导性教案,促使学生实现高效阅读。

摘要：活动背景初中阶段的综合实践课程目标包括:运用一定的操作技能解决生活中的问题,将一定的想法或创意付诸实践,通过设计、制作或装配等,制作和不断改进较为复杂的制品或用品,发展实践创新意识和审美意识,提高创意实现能力。本活动方案依托学校“课后服务”平台开展,旨在拓宽学生视野,提升学习兴趣,通过“做中学”帮助学生形象生动地理解常见的物理现象,综合运用各学科知识,培养学生从生活中发现问题、探究相关原理和解决实际问题的能力。

摘要：中国画教学是需要将每个独立存在的系统进行重新组合,进行统一的培训,促使学生形成完善的知识体系,进而丰富学生视野,促使学生艺术修养的提升。但在中国画实际教学过程中,也需要根据设计专业学生实际情况,对学生进行针对性的知识传递,进而促使学生能够建立完善的中国画知识体系,提高学生仔细观察的能力以及美感韵律,推动学生的全面发展,为社会输送更多优秀的美术人才,推动我国设计专业健康长久发展。

摘要：作为一种艺术形式,魔术艺术受到广大人民群众的喜爱。将魔术融入小学科学课堂教学,能够激发课堂活力,培养学生对科学知识的探究兴趣,拓展学生视野,简化科学知识的学习难度。一、应用魔术,进行课堂导入小学科学学科涵盖性较强,包括地理、天文、生物、化学等知识,知识包罗万象是优点,但这也会增加学生的学习难度。

摘要：高中阶段是激发学生英语知识学习热情的关键阶段,较之前的学习,高中学生已经具有了一定的知识储备,能够对英文名著的文化含义进行理解。所以,教师可以将英文名著导入英语课堂教学环节,以此激发学生的英语学习兴趣,拓宽学生视野,让学生能够对西方文化知识形成进一步认知。一、结合学情,挑选名著内容英文名著的历史文化价值深厚,而这也是英文名著能够流传至今的重要因素。在高中英语课堂教学环节,将英文名著融入课堂教学中,能够简化英语知识学习,从形象化角度为学生剖析英语知识。

摘要：许多文学作品能够表现出历史发展过程,反映历史的痕迹,所以它们不仅是语言艺术,也是史料。将其运用到历史教学中,即可辅助教师教学,也能激发学生学习兴趣,拓宽学生视野,在培养学生史证意识等方面有着重要作用。本文以中学历史教学为例,探讨历史教学中文学作品运用应注意的问题及原则。