摘要：该文探讨了现代学校体育理论对学生身心发展的多方面影响。研究表明,文献理论框架能有效支持学生体育素养的提升,强调创建积极学习氛围、有意义的学生体验、赋予学生和教职员工权力,以及课程整合,以培养学生的多方面能力。教学氛围与学生体育教育中感知到的生活技能发展和心理幸福感呈正相关。学校体育理论和实践已从重视体力和技能培养,转变为更加注重学生全面发展。体育教育对学生身体健康有积极作用,包括提升健康指标和促进心理健康。尽管实践中面临资源配置不足、课程设计不当等挑战,但未来趋势显示,体育教育将与健康教育更紧密结合,从基于缺陷的模型转变为基于健康的模型。为应对挑战,需采取综合方法重新构想体育教育的未来,包括创新课程内容、发展教师专业、整合技术,以及将体育教育与学生日常生活更紧密结合。这些策略可以提高学校体育教育的实施效果和质量。

摘要：现阶段,随着我国素质教育工作的有效开展,人们对高校舞蹈教学的发展越来越关注。大学舞蹈教育对学生身心发展的良性影响分析,也逐渐成为大学舞蹈教育教学中重要的内容。本文简要分析了大学舞蹈教育对学生身心发展的良性影响方面的相关内容,旨在更好的开展大学舞蹈教育,为学生营造良好的学习氛围。

摘要：在教学中应当顺应学生身心发展的特点,聚焦学科素养的培养,将个性化、多元化、创意化作为课堂创建目标,重视学生的主体性,着重培养学生的核心素养和创思能力。小学数学是一门综合性较强的学科,对学生的综合能力有较高的要求,只有具备较强的思辨能力,才能在学习中更加得心应手、如鱼得水。

摘要：项目化学习是基于学生身心发展和认知水平,选取与生活相关的情境,设计驱动性问题,引导学生自主或合作完成任务的学习方式,有助于培养学生的实践能力,对落实历史核心素养具有重要意义。笔者以“苏州状元的历史变迁”为例,展开对项目化学习的实践和思考。

摘要：《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”利用学案的学习,可以从学案的拟定、实施、交融落实《语文课程标准》的要求着手,促进学生自主学习的能力。一、生成学案,整合需求学案,是学生学习的方案,所以要以学生为主体,注意整合学生的需求来生成。

摘要：随着新课程改革的推进,培养学生核心素养成了语文教学的重点。文言文作为初中语文教学的重难点知识,其中蕴含着我国数千年的文化,借助文言文教学不仅能促进优秀传统文化的传播,还能实现对学生语文核心素养的培养。传统的文言文教学枯燥乏味,无法提升学生学习的兴趣,教师需要结合学生实际,创新教学模式,以此调动学生学习的积极性,形成与学生身心发展相符合的文言文教学策略,促进高效课堂的构建。

摘要：教学环境论是综合运用教学论、环境心理学、教育技术学、教育社会学和社会心理学等学科的原理与方法,研究教学环境对教学过程的干预和影响,探讨教学环境诸因素对学生身心发展的综合作用及其作用机制,以及研究教学环境的评价、设计、调控和优化等问题的一个跨学科研究领域。这一研究领域兴起的时间虽然不长,但其研究成果已开始引起学术界的广泛关注。那么,这一研究是如何形成的?它的研究内容是什么?其研究意义何在?本文试图对这些问题作些初步的探讨。

摘要：主题的优化设计不仅要基于教材资源,更要联系学生实际,关注社会热点和校园动态,使其亲近学生,体现学生立场并指向问题解决,关注学生需求,具有可操作性和实效性。主题的优化设计体现学生立场,就是要充分认识小学生身心发展的特点,充分考虑学生需求、兴趣。

摘要：《义务教育语文课程标准》指出,学习的主体是学生,语文课堂教学要根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护他们的好奇心和求知欲,鼓励学生自由表达、自主阅读,充分激发学生的问题意识和进取精神,关注不同的学习需求和学生个体差异,课堂倡导自主、合作、探究的学习方式。可见,在新的教学形势下,课堂上教师如何为学生定位、如何给自己定位是必须引起我们教师着重思考的问题。

摘要：小学英语绘本作为一种新颖生动的英语阅读材料,已在小学英语课堂中被广泛应用。结合小学生身心发展的特点,考虑小学生学习英语的诉求,利用绘本提供的生动图片和完整故事情节,精心设计绘本阅读教学,在拓展学生英语知识和强化学生英语学习技能的同时,可以给学生提供一个完整的有关情感态度与价值观的教育体验。