摘要：所谓应用文,《现代汉语词典》给出的解释是:指日常生活或工作中经常应用的文体,如公文、书信、广告、收据等。"教材入选的应用文都尽量符合小学生身心特点,贴近其生活实际,能在生活中有效运用,帮助解决实际问题。但应用文有固定的结构模式和语言特色,和以抒情达意为主要目的的文学文体比较而言,缺乏形象性和生动性,课堂教学容易产生程式化的倾向,导致教学方法单一.

摘要：教育是一门艺术,如何处理好教师、学生、课堂这三者的关系直接影响到教学效果。初中阶段正处于学生的叛逆期,学生自尊心强,逆反心理也是一触即发,师生关系、生生关系、课堂效率个个都要合理处理好。而初中体育教学与小学阶段的教学模式差别很大,再加上有体育中考的压力,对我们体育教师、学生都是一个重大的考验。尤其对于刚步入教师行业的年轻教师而言,面对的更是一个严峻的挑战。

摘要：高一学生处于青春期中后期,具有情感浓郁,渴望独立自由,爱憎鲜明,敢想敢做,勇于奋斗等可贵精神品质。统编教材专题形式的设计,需要教师结合学生身心特点和诗歌专题任务群作情境化学习设计,才能让学生真正走入作者塑造的精神世界去,引导学生和作者情感共鸣,从而领悟作品意象意境美,把握时代青春的意义。

摘要：《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出:“研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要,注重系统性、知识性、科学性和趣味性,为学生全面发展提供良好成长空间。”因此,研学旅行课程的根本目的是教育。

摘要：发散式教学理念是随着高中历史课堂教学改革而产生的,它强调了历史老师在中学生历史学习过程中的指导作用,帮助历史老师探索学生的潜在学习和思考能力,并最终找到最科学合理的教学方法和手段来培养学生。为了提高教育质量,必须遵守教育规则。例如,在实际过程中,需要采取符合学生身心特点和学习特点的教学内容和教学方法。特别是对于高中生,有必要充分尊重学生人格发展的特点,了解和研究学生思维能力的发展过程,从学生的角度出发,渗透不同的思维教学观念,从根本上提高高中生的发散能力。

摘要：水墨画指的是用水和墨调和后,依照不同的浓度绘制出的画。学习水墨画能促使学生了解中国画的特点,自主继承和发展我国优秀的传统文化。但是水墨画的难度颇高,有中锋、侧锋等各种不同的线条,还有点染、破墨、拨墨等不同的技法,学生很难快速掌握。所以在小学美术水墨画的教学中,教师要根据学生的学情,设计一些符合学生身心特点的教学策略,由浅入深地展开学习,促使学生对中国传统文化产生浓厚的兴趣。

摘要：在小学语文教学中,阅读与写作是重中之重,然而很多学生怕写作文,他们一听到要写作文便愁眉苦脸。而学生怕写作文的原因不外乎这几点:一是缺少素材,平时不留心观察生活;二是语言贫乏,平时阅读积累少;三是不知如何表达,思维混乱。针对这些现象,笔者在小学作文教学中尝试了几种做法,总结出让学生爱上写作的三种途径。一、让写作走向真实的生活小学生写作文,一定得写他们熟悉的人和事、他们的学习和生活,才有话可写。笔者根据小学生身心特点及新课标的要求,确立写作教学目标,然后根据目标,设计了两组活动。