摘要：阅读理解是英语各类考试的重要考点,学生的阅读理解水平也是英语水平的集中体现。现代教学英语更加重视阅读教学,重视学生阅读理解水平的培养。而阅读能力并不是学生在课堂上认真听讲就能直接学会的,而是需要在学生在大量的阅读实践中逐渐掌握阅读方法、不断内化与提升才能形成的。那么如何来培养高中生的阅读理解水平呢？通过多年的教学实践与探索,我总结出如下几点。

摘要：小学语文教学中阅读和写作之间必须要实现有机结合,这样才能使学生的读写能力得到有效提升。阅读和写作之间是紧密联系的,这一教学方法的引入,一方面可以提高学生阅读理解的能力,同时也可以提高学生的写作水平。实现小学语文读写的有效结合,这一学习策略必须在小学语文中实施。以下我们对小学语文读写一体化策略进行详细分析。

摘要：英语也有同音异形的现象,怎样让初学英语的学生了解并掌握呢?老师们可以“同音词‘一句通’”的方式,即把两个发音相同的单词编入一个句子中,供学生阅读理解,并在老师指导下在语境中熟悉并掌握这些同音异形异义词语。

摘要：阅读是英语教学当中影响学生综合素质培养的重要内容,虽然阅读教学一直都备受重视,但是过去的阅读教学更加关注的是学生阅读理解与答题能力的发展。这样的做法和安排与当下的核心素养教育目标相背离,也会造成学生综合能力发展受阻,无法培养出符合社会需求的合格人才。为了解决这样的问题,高中英语教师要在阅读教学当中进行积极改进传统的教学方案,根据学生的核心素养发展层次设计教学活动,帮助学生完成综合性的学习任务,以推动学生英语核心素养的发展。

摘要：2010年新的高中英语教学大纲明确规定,在高中英语教学中,主要要侧重提高学生阅读理解能力。分析近几年的高考英语试题,我们不难看出在近几年的高考英语试题中,阅读理解能力是高考考查的重点,自始至终占着主导地位,并且有逐年增加的趋势。完形填空30分,阅读理解40分,在150分的英语高考试题中可以毫不夸张地说,做好阅读理解题是获得高考英语高分的关键!阅读理解能力属于语言的领会技能。

摘要：当前,英语绘本故事教学以其经典、趣味、启智、怡情等特点,在广大一线课堂逐渐流行开来,对丰厚教材内容、提升学生阅读理解能力、形成他们优良的品格具有积极意义。同时,绘本故事教学也饱受"文本冗长"、"发展单向"、"语境单一"等问题的诟病。著名特级教师沈峰指出,每个故事都有其主体语境,以主体语境作为组织教学内容的主线,使教学设计更具有逻辑性。笔者认为,把握绘本故事主体语境的重要途径之一便是活用各种策略,让每个教学环节高度顺应它的发展。