摘要：课堂练笔是在阅读教学中就文取材,随机进行的练笔,它是阅读过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施,兼具人文感悟和语言表达的功能,是一种方便操作的读写结合新形式,较大作文训练更为灵活。这种随课文训练写作的方法既可以巩固和加深学生对阅读材料即教材的理解和把握,有利于学生阅读能力的提高,又有利于学生表达和写作能力的培养。

摘要：1.案例背景目前高中英语阅读教学主要分为三个环节:读前、读中和读后。读前指的是导入,读中又分fast reading,detailed reading,读后一般就是写作。有了这种固化的模式,教师们觉得按此套路设计阅读,肯定没有什么大问题,虽不能称之为一堂好课,但肯定不会出大纰漏。所以教师们就渐渐对阅读教学缺乏思考,缺乏创新,同时也忽略了对学生思维能力的培养,久而久之。

摘要：北京市在深化教育领域综合改革的背景下,提出了初中教育要实现＂宽＂的要求,对初中语文教学而言,如何实现＂宽＂是所有语文教师都要思考的一个问题。学校在这个方面进行了一系列的探索和实践,针对学生的实际情况,拓宽语文教学的空间,以延伸内容的＂外＂来＂养＂文本学习的＂内＂,帮助学生更好地解读文本,提高阅读能力和写作能力。穿越课本边界,提升学生阅读能力教师的任务不仅是要教授课本知识,更重要的是对课本知识进行拓展和延伸,

摘要：英语教师在课堂当中培养学生的阅读能力,让学生吸收英语语言材料增加语言知识扩大词汇量是非常重要的。下面就趣味教学激发学生阅读兴趣、精心设计阅读教学、提高学生阅读能力、拓展课外阅读、丰富阅读积累等方面探讨小学生英语阅读能力提高。一、实施趣味教学,激发学生学习兴趣在小学的时候,小学生学习英语比较困难,所以在小学教学当中教师激发学生兴趣是最重要的,学生只有有了兴趣学习,才能够在学习的时候集中注意力。

摘要：阅读教学是语文教学的重要内容。《语文课程标准》关于小学中年级阅读教学有要求,有针对性地提出这一学段阅读教学的措施,是避免小学阶段学生阅读能力分化,全面提高小学生语文素养的关键。下面,我想结合自己就苏教版小学中年级段语文教材的学习,谈谈对第二学段阅读教学的理解。一、潜心处理教材用心钻研教参1.同样重视识字与写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在第二学段要求累计认识常用汉字2500个左右。

摘要：语文教学的目的是培养学生阅读能力和应用写作的能力,为了达到这一目的,所采用的手段和方法可算多种多样。如:注入式、启发式、探究式等等,可谓八仙过海,各显神通。但对于职高学生来说,应有别于普高教学方法,要有自己的特色。相对而言,职高生文化成绩比普高学生差,基础不够扎实。

摘要：对于大多数初中生而言,英语阅读是展开英语学习的重要方法及途径,再加上阅读理解在英语测试当中占据较大的比例,因此多数初中英语教师都非常重视英语阅读教学。然而,在目前的初中英语阅读教学中依然存在许多问题以待解决,而这些问题当中,最明显的就是各个班级学生阅读能力的差异性。很多教师在教学过程中。