摘要：论文比较研究了中国香港地区以培养学生综合环境素养为目标、跨课程渗透教学内容和提供实践活动的课程形式、全球化观念的教学理念。对以分散一集中综合编写模式体现环境教育内容的高中教材《现代化学》（CHEMISTRYA Modern View）进行了促进学生学习兴趣、培养全球观念、创设学习情景、探究活动和习题设计等方面的教学论分析。为新课程教材更好地体现环境教育思想、提高学生环境素养提供参考。

摘要：多媒体与音乐学科教学整合不仅改变了传统的音乐教学模式,而且引发了学生学习方式的变革。利用多媒体,优化音乐学科教学,对于激发学生学习音乐的积极性,提高学生审美能力,培养学生创造能力具有重要意义。文章在现有多媒体理论分析的基础上,探讨了多媒体与音乐学科教学整合实施的模式。

摘要：现代信息技术的发展，对教育产生巨大影响。传统时代的教学模式早就成为过去，教师只有运用现代信息信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和学科教学整合起来，就可以使学科教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化。有利于充分揭示学科概念的形成与发展，学科思维的过程和实质，展示学科思维的形成过程等客观规律，使学科课堂教学收到良好的教学效果。

摘要：以中国知网数据库收录的509篇信息技术与学科教学整合研究的相关学术论文作为研究对象,以词篇矩阵、相异矩阵和多维尺度分析为研究方法,绘制我国信息技术与学科教学整合研究的热点知识图谱,探究当前我国信息技术与学科教学整合的研究现状和问题。结果表明,我国信息技术与学科教学整合的研究主要围绕整合模式、教学设计过程、整合的作用以及与理论性学科整合四个方面;提出信息技术与学科的整合应该是全面深层次的,而不仅仅是将信息技术作为辅助教学的工具;信息技术与理论性学科方面的整合研究仍需要加强。

摘要：现代信息技术的广泛运用．使教学资料的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了很大的变化。特别是在美术教学领域．学生可以直接利用计算机进行绘画、设计，实行网上资源共享。这就充分调动了学生自主学习、合作探究学习的积极性．使其创造力得到更好的发挥．进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。下面笔者从信息技术与美术学科教学整合的必要性以及对美术教学所产生的影响等方面谈谈自己的看法。

摘要：现代信息技术的厂泛运用，使教学资料的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了很大的变化，特别是在美术教学领域，学生可以直接利用计算机进行绘画、设计，实行网上资源共享，充分调动了学生自主学习、合作探究学习的积极性，使其创造力得到更好的发挥，进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。下面笔者就信息技术与美术学科教学整合的必要性以及对美求教学所产生的影响等方面谈谈自己的看法。

摘要：信息技术既是教师的教学工具．也是学生学习的认知工具。它作为一种工具、媒介和方法已经普遍融入到了教学的各个层面中。因此．很有必要对信息技术与语文教学进行整合，使学习内容的组合更加合理、清晰．课堂教学结构的设计更加优化。

摘要：“信息技术（information technology）与课程整合（integration）”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来，把信息技术与学科课程的教与学融为一体，利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术，视听结合，多方位刺激教学的一种教育模式。它给我们带来了一套全新的教育教学思想，提供了一种全新教学模式，大大提高了教学效率，改善了教学效果。本文就《曲边梯形的面积》一节的教学，谈一下对信息技术与数学学科教学整合的几点看法。