摘要：新课改背景下,广大教师更加注重学生核心素养的培养,致力于将学生培养成具备终身发展能力和适应社会发展的综合型人才,各科教师根据学科特点,总结出一些具备学科特征的能力,并在教学过程中逐步将之融入其中。初中化学是一门自然学科,因此教师设计了一系列基于核心素养的化学教学活动,努力培养学生化学核心素养。

摘要：“双减”政策是针对义务教育阶段学生作业负担重、校外培训压力大而出台的减负政策,在社会上引起了热烈反响。其中对教师教学的影响莫过于要求“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担”。语文虽然是基础性学科,是学生掌握语言表达与运用、理解情感与价值观的工具,但不应通过难度大、机械性的作业强化学习。因此,在“双减”背景下,语文教师应结合学科特征,把握语文学习规律,根据学生的年龄特点设计分层作业,落实减负要求,使教学提质增效。

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出"历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的关键能力、必备品格与价值观念"。在课程实施上提出"进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生的自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神"。

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,历史学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。本文试以“辛亥革命的评价”这一内容设计为例,结合史料的选择与运用谈谈历史学科核心素养落地策略,以求教于方家。

摘要：声乐教育作为音乐教育的子学科，在音乐教育领域占有非常重要的地位，《声乐教育学》一书通过10个章节的讲解，对声乐的学科特征、历史发展、声乐审美、教育结构等方面从客观的角度出发，进行了深入的讲解。

摘要：产学研一体化是提高学生实践能力、应用能力和创新能力的主要途径之一,是高校教学及科研模式的创新。高校应根据学科特征,明确其社会实践性,科学合理地设计教学,将产学研一体化切实融入高校教师思想中,以更好地培养学生的综合素质、科研能力和创新能力,使其走入社会后能够更好地适应实践工作。

摘要：我国舞蹈艺术和舞蹈教育的快速发展催生了舞蹈应用性理论的诞生,舞蹈训练学理论主要研究指导舞蹈训练的一般规律。舞蹈训练学与舞蹈人体科学和舞蹈心理科学同属于舞蹈自然学科的科学理论,舞蹈训练学是一门应用性和基础性理论,它在舞蹈基础理论与训练实践之间起到了承上启下的作用。舞蹈训练学融合了自然与社会两个科学领域,具有应用性、创新性和综合性等学科特征。运用多学科理论研究方法从不同方面,为舞蹈训练理论的建立打下坚实的科学基础,并建立完整系统的舞蹈训练学理论支撑体系。

摘要：性别诗学的跨学科特征十分明显。性别诗学以性别价值取向为基本分析要素,把社会性别作为社会身份的重要组成部分,将性差异作为文学研究的基本坐标,对文学艺术中的性别因素作诗学层面的研讨,是一种跨学科的理论研究。在文学批评实践中,性别诗学与女性主义文学批评相得益彰:性别诗学为阐释方法设置限制因素,而女性主义文学批评又将实践中产生的结果反馈给性别诗学。在当今中国,在发展性别诗学的同时,仍需坚持女性主义文学批评提倡两性平等的价值取向。

摘要：真正有爱、面向全体的艺术教育,应该首先立足于课堂。以王淑洁老师为代表的艺术教师团队认为：让学生们在体验、亲近中走进音乐,既是音乐教师的良知,也是音乐教师的职责。因此,他们以专业为本,注重音乐的学科特征,学习先进的教学方法,认真地上好每一节音乐课,不断提升音乐课堂的品质。工欲善其事,必先利其器。过硬的专业基本功和扎实的专业知识,是教师教学能力提高与发展的基石。

摘要：在高中教学中．地理教学要想搞好非常不易，这就要求我们地理教师提高自己的素质．地理教学风格不仅综合反映了地理教师的教学风采．而且也全面反映出地理本身独特的学科特征。地理学科文理相通．既有形象直观的地理表象。又有抽象枯燥的地理规律。地理教学风格的形成。对于优化地理教学。提高地理教学艺术，获得最佳效益具有重要作用。