摘要：2022年发生了三件大事,对艺术学学科建设产生了重大影响。2月份,教育部公布了第二轮“双一流”建设高校和建设学科名单,其中包括6所艺术院校和13个艺术类一流建设学科。7月份,教育部完成了学科评估。获得A+学科最多的高校,也是“双一流”建设学科最多的高校。9月份,第五版学科目录公布,文件对艺术学学科作了重大调整,所有13个艺术类一流建设学科不再是一级学科,由于一流学科建设只针对一级学科进行,这对艺术学学科造成了极大的冲击。艺术学学科建设面临着一系列新问题,需要思考和实施新的对策和举措。

摘要：文章认为,尽管2022年版学科目录中艺术学门类修改存在一些不尽如人意之处,但也有积极意义:一是此次学科目录仍然将艺术学作为独立门类,凸显了国家对艺术学科的高度重视;二是在平衡专业学位与科学学位的关系上,凸显了艺术学的学科本位与学科特点;三是这次艺术学科设置对设计学的灵活处理方式体现了中国式智慧,并启示未来中国基础美育应该淡化以证书和技能为主的艺术培训教育,而应该更多地在基础美育中融入艺术审美与创意的交叉学科思维。

摘要：2022年学科目录中设计学被一分为三,学界讨论认为此次调整强调了设计学的技术性和实践特点,亟待从设计学科的存在价值出发厘清设计学的关键问题。文章梳理了设计学科被确立为一级学科以来的学科专业发展史;分析了设计学专业与市场需求之间的供需关系以及在学科构建中的直接表现;以《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)》和CNKI数据分析了学科代表刊物——《装饰》杂志近十年的文献计量指标与刊载文章的高频关键词,提取了《装饰》杂志近十年的高频关键词。研究认为,商业市场需求对设计学科构建和研究方向有明确的指引作用;《装饰》刊文数据显示近十年设计学科的关注重点已与新技术拥抱、研究范式已转型,开始走上了偏工业设计的发展道路。

摘要：2021年末,新一轮艺术学科目录(征求意见稿)出台,面对新目录有人支持、有人质疑。文章首先简要介绍了艺术新学科的变化,分析前后改变特点,提出基于国家发展需要新学科可能产生的问题,以及积极应对扬长避短的正确态度。应对新学科目录要“守正-促新”,守正之前的有效经验,创新扩展新的应对方略。同时,无论是学科自身,还是教师和学生,都要积极面对艺术学科新目录的变化,始终坚定理论和实践的融合,加强实践性建设,为国家艺术、文化、社会建设提供优秀人才。

摘要：期待已久的《研究生教育学科专业目录(2022年)》于2022年9月正式发布,计划于2023年付诸实施。对于此前争议较大、讨论热烈的艺术学学科调整问题,相较于征求意见稿似乎并没有实质性改变。对此,河南大学美术学院教授、博士生导师、艺术理论研究院副院长贾涛认为,新版学科目录给我们带来了新的前景,同时也带来了诸多问题和挑战。对括号里“含”的解读新版学科目录在一级学科艺术学后边括号里所“含”内容,增加了戏曲与曲艺、书法部分,又将“等历史、理论研究”改为“等历史、理论和评论研究”。

摘要：近年来,随着中国经济的发展和经济全球化的日益深化,高等教育的改革也在逐步进行。随着2022年9月国务院学位委员会、教育部关于《研究生教育学科专业目录(2022年)》(以下简称“新版学科目录”)的发布,中国高等教育的发展在全国范围内受到了极大的重视。新版学科目录是为了更好地全面统筹高校一级学科与专业学位的设置,使艺术院校的专业结构得到进一步优化,同时拓展专业建设和学科发展的空间。

摘要：2022年版学科目录对艺术学门类做出了较大调整,其中对专业学位的调整是一大动作:专业学位首次与一级学科并列出现,属同一个学科目录范畴;专业学位与一级学科之比为6比1,占据绝对优势;并且专业学位的培养层次还可上升到博士学位。这就预示着,未来艺术类高层次人才培养的主体是在专业学位领域。“艺术学”作为新版学科目录里唯一的一级学科,它的边界得到极大拓宽,它与专业学位形成依存互补、平等并列的新型关系。这些变动,在学科制度和知识体系层面为建构具有中国特色的艺术学学科体系做好了铺垫。

摘要：新一轮学科目录调整,艺术学科发生了巨大变化,一个鲜明的特点和导向就是新学科目录中艺术学科更加突出了艺术的实践性、创作型人才培养,把过去五个一级学术学位点合并为艺术学,而增加了六个专业学位。从国家层面明确了艺术学科要重视人才的创作能力,要创作出符合国家战略需求的艺术作品,要培养出符合国家需要的高水平艺术创作人才。

摘要：从2011年到2022年戏剧与影视学科稳步发展,学术学位与专业学位双向驱动促进艺术学科建设与人才培养,切实回应国家社会需要与数字技术发展趋势。在新文科和新目录的背景下,戏剧与影视学科面临着新的时代命题,积极应对学科变化,以高质量、高层次为目标,加强实践性建设,须积极构建中国自主的戏剧与影视学科体系。

摘要：中国戏曲、歌剧、音乐剧和舞剧可合称为"综合舞台艺术",对其发展演进历史、综合规律、综合状貌及其当下发展进行史论研究和批评,是"综合舞台艺术学"存在的前提和独特学科使命之所在。然而在传统学科布局下,其学科归属历来混沌不清,现行专业艺术教育体制多从单科视野出发,对"综合舞台艺术学"做单向度的肢解性研究。鉴于艺术学基础理论研究的真谛多深藏于舞台综合艺术的基本理论之中,"综合舞台艺术学"研究及其成果可为艺术学学科理论建设提供一条切入路径、一种学术架构,从而有助于艺术学研究得以超越常见的"泛理论"和"经验论"层面,逐步跃入真正的艺术学境界。因此,在一级学科"艺术学理论"之下新辟"综合舞台艺术学",作为其二级学科,是相得益彰的最佳选择。