摘要：中国特色高水平高职学校和专业建设计划(“双高计划”)旨在建立高标准、高水平的职业教育体系,培育优秀高职院校,推进专业建设,培养高素质的技术技能型人才,提高办学层次和质量,推动职业教育的高质量发展。在“双高计划”背景下,建设高水平大学一流学风是高职院校的重要任务。一个学校的学风不仅仅是学生个体的行为表现,更是整个学校的精神氛围和价值观念的集合,对学校的长远发展具有深远的影响。

摘要：该研究通过实证调研和访谈发现高校大学生学风建设中存在一些有待改善之处,主要表现为部分学生对学风建设作用的认识不清晰、对课程的兴趣度极大影响学习态度、自控能力不强、缺乏课前预习习惯、课余时间利用不当,以及部分高校人才培养方案设计不够合理、学生专业认知及学业职业发展规划教育不足等。因此,需要通过将学风建设融入专业素质培养、达成价值认同目标,将学风建设贯穿实践教育、激发学习动力,使学风建设切合契约精神、强化习惯养成等策略来建设优良学风,提升高校人才培养质量。

摘要：“五育并举”是高校学风建设的根本遵循,学风建设是培养“五育并举”人才的重要保障,二者相辅相成、同向同行。然而,高职院校“五育并举”在学风建设中的目标导向不够,育人主体在学风建设中的协同合力不足,育人资源在学风建设中的融通融汇不深,育人机制在学风建设中的系统观念不强。问题解决需要从充分发挥“五育并举”在优良学风培育中的价值性、协同性、融通性、系统性四个方面作用入手,从系统化设计、课程化推进、项目化实施、规范化考评四个方面积极探索在学风建设中推进“五育并举”,在“五育并举”中优化学风的学风建设新生态,为实现高素质技术技能人才培养质量提升提供保障。

摘要：高校艺术生是具有个性鲜明、思维敏捷、教育经历特殊等显著特征的群体,一直以来学风建设方面存在挑战性。面对当下00后为主的艺术生群体,如何更温和、包容、友爱地开展学风建设对于培养其学习兴趣、端正学习态度、创新学习方法等具有决定性意义。学风建设更是高校辅导员工作实务之一,因此,本文从目前辅导员队伍中与艺术生群体年龄相仿、价值理念、生活方式、兴趣爱好等具有相似性的朋辈辅导员出发,一是厘清朋辈辅导员基本内涵,明确身份特征;二是高度概括朋辈辅导员在艺术生学风建设中存在的优势与价值,如思维的活跃、工作主动性和积极性、与学生共情等;三是基于当前艺术生教育现状,探寻朋辈辅导员从观念引领、形式创新、队伍整合、能力提升、实践推动等不同角度进行学风建设的基本路径。

摘要：学风建设工作是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要工作。艺术专业学生是高校学生中的特殊群体,既具备当代大学生的共有特点,又有独特的性格特征和明显的专业特殊性。在当前高校艺术生逐渐增多的趋势下,如何根据艺术生的特点,结合艺术专业学风建设现状,进一步加强高校艺术专业学风建设,成为当下重要的研究内容。文章结合艺术专业学生的特点以及艺术专业学风建设现状,探讨加强艺术专业学风建设的有效策略。

摘要：学风是高校人才培养质量的外部表征,是学校可持续发展的重要条件,并根据不同学校的特点表现出不同的现状与内涵。在学风建设中,通过问卷调查了解学校目前的学风建设现状,从“三全育人”的视域出发,把思想价值引领融入到教育教学过程中,提出了健全教风学风联动机制、抓住学生规划与发展关键、注重学生全面健康发展三个实践路径来促进高校学风建设,也为其他高校的学风建设提供新的建设参考。

摘要：对于高等学校的精神文明和物质文明而言,学风建设是其不可忽略的重要组成部分,是高校办学理念、学术意识、科研能力、教学质量、学习氛围的重要体现。切实加强和改进学风建设,已成为高校加强思想政治工作的一个重要课题。在“三全育人”视角下,不同于普通高校学风建设的共性,面对艺术类高校的学风建设独有的个性,对如何更好地加强学风建设进行一系列新的研究与实践。

摘要：文章首先论述了思政课堂加强学风建设的必要性,然后分析了智能化与思政课堂学风建设融合的可行性,最后基于人脸识别的学生课堂点名系统设计,进行了智能化与思政课堂学风建设融合的实证分析。

摘要：优良的学风是保证艺术院校教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响到艺术院校校风的形成和艺术专业人才培养目标的实现。本文针对艺术院校学生的群体特点,提出了加强艺术院校低年级学风建设的几点建议。

摘要：学风建设不仅仅是教学的问题,更是高校学生工作的重要组成部分。艺术类大学生的特殊性及艺术专业的教育特点,为良好学风的建设、形成提出了严峻的挑战。学生工作以及学生工作者在日常管理中只有围绕学风建设开展各项工作,才能使学风建设真正取得实效,促进艺术专业教育健康稳步的发展。