摘要：每位家长都希望把自己的孩子培养成“好孩子”,但什么样的孩子才算是“好孩子”呢?“好孩子”有标准吗?每个人心中都有一个哈姆雷特,答案千差万别。所谓的“好”是一个判断性词汇,人们会根据自己的体验或外在参考勾勒出心中理想的孩子的样子,“好”寄托的是人们对孩子的教育期望。“好孩子”类似于“别人家的孩子”,尽管每个人对“好孩子”的评价标准不同,但有一些特征是相同的,如听话、善良、诚实、耐心、孝顺、学习好等词汇都是用来形容“好孩子”的。但是,并不是说孩子具有了这些特征就一定是个“好孩子”。

摘要：从社会心理学的角度讲,母亲天然与孩子比较亲近,而父亲也许和孩子有一定的距离。这可能与男性的内敛和不善于表达有关。但是,对于青春期的孩子来说,父亲的陪伴很多时候更重要。这次班会课,一方面,让孩子感受父爱,感恩父亲;另一方面,也可以增进亲子关系,促成家校教育合力,让父亲积极参与到青春期孩子的教育与陪伴上来。

摘要：随着社会经济与科技的高速发展,人们的物质生活有了极大改善,接受信息的方式也变得多样化,家长对孩子的教育观念也出现了巨大变化。过度关注小学生的物质生活却忽视小学生的精神世界,同时现代信息化的发展让小学生过早接触了太多不利信息,使小学生心理出现了一些问题,若不能及时解决这些问题将会影响学生未来的性格和思想行为。