摘要：设计意图：活动实施时刚好临近圣诞节，孩子们对送礼物的圣诞老人都不陌生，也会收到各种各样的礼物。教师以此为背景，设计了帮助圣诞老师装礼物的情景。通过装礼物，体验物体不受颜色、形状、大小、排列等因素影响，数量是不变的。通过展示自己的礼物盒，鼓励幼儿大胆讲述出自己的发现，将“数学动作”变成了“数学语言”，将操作活动内化为幼儿的数学经验。

摘要：设计意图：大班幼儿能依靠表象进行思维，能发现物体数量间的差异，形状、颜色、大小及空间位置的不同。本节活动以幼儿的经验为出发点，通过创设“动物运动会”的有趣情景，让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，将自身的操作与实际体验相结合，初步感知物体排列形状发生变化但总数不变的数现象。

摘要：设计意图：《纲要》中指出5～6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但由于幼儿的思维是单向直观的思维，经常凭借自己直观的经验进行事物的判断，容易被事物的表面现象所误导。大班幼儿对物体的量有了一定的知识经验，但还不能做出准确的判断。本次活动让幼儿在游戏中，通过自身操作、排除外部因素的干扰，正确确定物体的量，从而体验数的守恒。

摘要：在传统物理课堂教学中,教师更多的侧重于物理学科知识本身的教学,而淡化了价值观的渗透。本节课通过精心设计,巧妙地将'和谐'、'平等'、'友善'等社会主义核心价值观,润物细无声的融入到物理教学中。从学生层面和教师层面的两个维度反馈看,都达到了良好的效果。

摘要：说课稿的撰写是让教师在梳理和分析教学背后理论依据的基础上，实现学科专业知识、教育理论知识和课堂情境知识融合和再建构的过程，也是教师打通理论与实际的整合通道。在此，选取幼儿园数学活动中“数的守恒”这一知识点，设计活动方案并形成说课稿，以期在幼儿园说课稿写作方面起到抛砖引玉的作用。

摘要：设计思路:幼儿一般在5一6岁能够逐渐理解物体在长度、面积、容积等方面的守恒现象。当物体在外形、位置等方面发生变化时,幼儿仍可正确判断其量是不变的。幼儿日常生活中的许多活动都涉及量的比较,如物体的大小、长短、粗细、高矮等,但对面积的比较和测量还比较生疏。本次活动尝试运用大小一样的正方形卡片作为测量工具,通过计数正方形卡片的数量来判断物体面积的大小。在活动过程中,教师以游戏的方式带领幼儿开展非正式测量,引导幼儿在具体的问题情境和操作体验中慢慢感知和理解抽象的面积守恒现象。

摘要：参与教育科研课题研究是教师的日常工作之一,也是提升教师专业素养的重要途径,应得到学校、教师的高度重视与积极响应。本文结合多年的课题研究实践,从一线观察、思考的视角围绕课题研究的整体规划设计、运用方式方法、价值态度取向等方面做了分析与思辨。

摘要：一、习题展评习题一1.习题内容把一个长方形沿对角线剪开后再重新拼组,拼组后的图形面积与原长方形面积相等的图形有(多选题)2.能力指向物体的面积不会随着物体的位置和形状的改变而改变,面积具有“守恒”这个属性。本题考查学生在对图形分割、拼组过程中,各种重叠、不规则物体面积是否守恒的判定,帮助学生进一步理解面积的概念属性。

摘要：一、集体教学活动《小熊买水果》活动目标：1、专心探索＂数守恒＂概念,在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。2、学习用计数的方法,排除形状、大小、空间排列形式等外部因素的干扰,理解6以内数的守恒。说明：1、第一个目标是情感目标,幼儿园数学教育目标的核心是培养幼儿的情感、

摘要：应用数值模拟的方法,研究了飞机带动力发动机的流场模拟,基于此计算分析了其性能特性。采用基于雷诺时均的 N-S 方程,动力方程中的雷诺应力通过 SST 二方程湍流模型和自动壁面处理计算;同时,采用守恒隐式有限体积法。离散方程使用有限高精度对流程序类似于 Barth 和 Jesperson 进行计算。质量流动通过 Rhie 和 Chow 算法压力-速度耦合进行计算。