摘要：从CDIO工程教育模式的四个基本要素(构思、设计、实现和运作)出发,以安全人机工程学的学科体系和主要学习内容为基础,结合矿业工程的学科特点,开展安全人机工程学的教学方法探索。通过典型有趣的真实案例,将课程内容变得更加浅显易懂,有效提高学生的课堂注意力和学习愉悦性,通过讨论式教学提高课堂互动环节质量,并结合学科和专业特点,以大学生创新创业项目为平台,以专利和科研成果申报为诱导,充分调动学生学习的主观能动性,提高人才培养质量。

摘要：根据安全人机工程学的基本原理和方法,结合对鞭炮企业自动化生产机械的现状调研,分析鞭炮企业自动化"人一机一环境"系统中影响人操作的因素,对人机功能匹配和人机界面进行评价,提出改进的设计方案,从而提高工作效率,促进鞭炮企业的安全生产。

摘要：目的运用安全人机工程学原理和方法,对冲床进行分析与改进,减少职业伤害事故的发生。方法以J23型冲床为研究对象,针对性地选择冲床操作者进行人体身高数据测量,从冲床工作空间、控制装置和作业环境等角度出发,探讨冲床与操作者的人机环匹配性。结果为突出冲床操作的宜人性,对其垂直作业域、容膝空间、噪声和光环境进行改进,并提出优化方案和设计参数,达到人机关系的统一。结论基于对J23型冲床安全人机工程学分析,改进后的冲床更符合操作者的生理和心理需求,为后续进一步深入研究提供依据。

摘要：本文结合教学实践,论述了参与式教学法在安全人机工程学中的具体应用,形式包括:课程讲解、现场试验、设计实践,同时总结了几点体会。参与式教学不仅有助于提高学生参与课堂教学的积极性,还有助于增强学生解决问题的能力,提高其就业竞争力,是职业院校值得大力提倡的一种教学方法。

摘要：线上线下混合式教学模式是“互联网+”时代高校广泛推广的现代教育教学模式。为探究安全人机工程学课程教学方法、优化教学内容、完善课程资源、构建考核评价体系,本文从“纵向环节”和“横向模式”两个维度进行课程内容建设。本文认为,在总结线上线下混合教学模式实施基础条件后,课程应采用以线下课堂教学为主,线上教学为有益补充的混合式教学模式,设计并实施理论教学、实践教学和考核成绩评定的具体教学方案,完成章节在线测试、在线作业、在线讨论等线上互动教学内容建设,完整、有序和有效地开展各项教学活动,使教学效果得到显著提高。

摘要：文章针对学生宿舍现有的组合床结构,运用安全人机工程学的原理和方法,对床铺、书桌以及爬梯等设计进行分析,并对学生组合床中可以优化的部分提出改进意见,使产品达到方便实用、安全舒适的目的。

摘要：为了推广成果导向教育理念和提升高等工程教育质量,同时使“互联网+”与教育深度融合,共享优质教学资源,利用成果导向教育理念进行课程教学设计,采用MOOC和实体课堂进行混合式教学改革,并以安全人机工程学课程为例进行实践。结果表明:新的教学模式提高了学生的主动性和参与度,课程目标的达成情况优于传统教学方法。这种教学模式对于满足学生需求和适应社会发展起到积极的促进作用,其他理论和实践较强的课程教学改革均可应用。

摘要：安全与适用是安全人机工程学的观点，安全人机工种学是运用人机工程学的理论、观点和方法，来研究人机系统中的安全问题，立足于人在劳动过程中的保护，确保安全生产。对于产品的安全性，也许比较容易理解，但讲到产品的适用性就会涉及到许多方面，诸如是否好用、和、舒适和美观等等，而这许多方面又是与产品的安全性息息相关的。

摘要：故障树模型分析法是安全人机系统中一个重要分析方法,结合现有灯体热加工机械的研究和使用现状,建立灯体热加工机械的故障树模型,定量计算该类设备发生人机事故的概率,提出事故的预防措施。最后,总结故障树模型分析法在灯体热加工机械人机工程设计应用中的优点。

摘要：安全人机工程学的研究方法已经应用在数控机床上,其中人机界面的安全设计直接影响到人与机床的信息交流。非金属激光切割雕刻一体机是一种新型数控机床,与传统的数控机床相比,激光无需触碰即可对人员造成辐射伤害,高能激光意外释放会造成意外事故。激光切割雕刻机人机界面的安全设计,只根据现有数控机床人机界面的研究成果无法充分考虑激光意外问题。依据安全人机工程学中人机界面的设计原则,基于非金属激光切割雕刻一体机的自身特性,本文设计了激光切割雕刻机硬件控制面板,包括显示器和控制器的安全设计及布局,以及观察窗设计的改进,使设计更具宜人性、简便性、安全性和针对性,以保证工作效率和人员的安全健康。