摘要：教学设计是为教学活动勾画蓝图的过程。虽然有许多教育学、心理学，以及教学艺术原理等理论都可以用来指导教学设计，但科学是人类认识自然的一门学问，而学生学习科学的过程与人类探索自然奥秘和认识自然规律的过程有许多相似之处。因此，对科学的基本认识可以从科学本原上为我们设计物理教学过程提供有益的启示。本文通过两个典型案例来说明如何利用科学的基本认识指导物理教学设计。

摘要：针对课堂中学生出现的各种实际情况进行分析,设计并制作出了一种能动态演示安培定则的创新教学用具。该教具结构简单、运用方便、演示清晰。

摘要：本文针对初中物理"电流的磁场"这节教学中遇到判断通电螺线管极性时,电流方向和螺线管极性不可视的实验教学难点问题,通过运用电子技术知识,自制"可视化安培定则演示仪",具有可视性好、使用方便的优点,从而大大提高了物理课堂教学效率.

摘要：人教版八年级物理教材中,编者针对安培定则设计了两幅漫画,很多教师认为其为多余内容。现从学生认知发展规律出发,利用问题串,结合两幅漫画,使安培定则"生长"出来。同时对教学中出现的突发状况——两个手指判定电流方向与螺线管极性关系给予分析,并与国外教材进行比对,给予学生发散的思维以正确的评价,促进学生可持续发展。

摘要：近日参加了学校组织的说课比赛,现将本次说课设计展示给大家,和同行交流。我的说课设计如下:内容是苏科版九年级物理下册第十六章第二节"电流的磁场",下面将从教材分析、教法与学法分析、教学过程、课堂练习、作业布置、板书设计这六大板块展开本节的说课。

摘要：＂几种常见的磁场＂是人教版普通高中新课标实验教材《物理》选修3-1第3章＂磁场＂第3节的内容.本节教材内容在初中的基础上有了很大的提高和拓展,本节课重点放在电流周围磁场分布的探究方法、探究过程上.教学中运用了实验探究和理论探究两种方法,学生对通电直导线周围的磁场分布的研究是通过自主学习、合作交流、设计实验、操作实验、观察实验现象、归纳总结等过程得出规律,然后再用理论探究和实验验证推广到其他环形电流和通电螺线管周围磁场的分布。

摘要：板书设计是物理教学的主要环节和重要手段。好的板书直接关系到教学质量的提高。本文就板书的设计构思形成过程;板书的基本要求及特点;板书的种类探究等几方面论述了做一名合格的物理教师应努力提高自己板书的设计的基本功。

摘要：教科版《磁现象磁场》是磁场一章的第一节课,容量很大,是人教版两节课的内容,绝大部分内容学生在初中阶段都已有所了解,但不深,到高二时,也大部分都已遗忘。如果不进行精心设计,随便说说,学生会觉得索然无味。上好本节课,可以激发学生学习本章的兴趣,认为本章内容很重要,很有趣;能掌握重要的物理概念,比如磁感线;还能掌握重要的物理规律,比如安培定则;更能体会重要的物理思想方法,比如类比法,从电场联想到磁场。本节课的指导思想就是发挥教师的"主导"作用,突出学生的"主体"地位。

摘要：《电流的磁场》教学设计黄丽林（南宁２６中南宁）教材：初中物理第二册第十章第四节（原教材）课时：一课时［教学目的］１．使学生知道电流周围存在着磁场。２．通过实验探索，让学生了解通电直导线和通电螺线管的磁场，并能正确运用安培定则判断电流方向和磁场方向。３...

摘要：物理创新题问题是近年来高考命题的一个新方向,其解法灵活且具有一定的探索性,这类题型按解题目标的操作模式分为:规律探索型,问题探究型,物理建模型,操作设计型,情景研究型.如果未知的是解题假设,那么就称为条件创新题;如果未知的是解题目标,