摘要：本文主要从格式塔心理学理论和冗余信息说出发,进一步结合在新课标理念指导下的高考英语题,通过对完型填空测试设计的综合分析,从而更加有效地提高英语语言能力测试效果。

摘要：大学英语的课程规模和学生规模在所有大学课程中是首屈一指的,大学英语教师的课时工作量十分繁重。教师对学生的学习过程监控又是一个必不可少的重要环节。因此,如何加强学生课外学习并实现对其学习过程的有效监控,成为大学英语教师和教学管理值得认真研究的问题。在本文中,笔者通过研究开发《大学英语主观填空自主测试系统》软件,分析探讨解决激励学生课外学习和对学习过程监控的具体途径。笔者从语言测试理论,尤其是完型填空的测试理论,以及测试设计实践两个方面,论述了"大学英语主观填空自主测试系统"软件的设计思路、主要功能、优点和缺点以及改进前景。

摘要：新课程标准下的习题讲评课不应只是单纯的核对答案或讲解有关知识,更应该使学生掌握正确的解题思路和方法,关注学生情感态度的培养。而这些目标,通过传统的课堂教学往往很难实现。以学生为主体的课堂教学设计,在如今的教学实践中得到越来越普遍的应用,但大多还是运用在新授课的教学当中。那么,能否在习题讲评课中有效运用这一教学模式呢?笔者针对完形填空的教学设计做了一次有意义的尝试。

摘要：完型填空是四六级考试中重要题型,考试时间为15分钟,分值是占总分值710分的10%,是对词汇知识,习惯用语,语法知识,句法结构及语篇领悟能力,逻辑思维能力的综合测试。掌握试题特点及应考技巧是考试过关的必要保证。

摘要：世界上有许多英语教师要讲授与工作或职业有关的英语。当学员是成年人并对英语学习具有共同的专业兴趣时,ESP教学法往在最能激发学习积极性,也最有效。本文概述ESP课程设计的过程,可以为任教ESP的TEFL教师所采用。这个过程包括对需要的估定,水平调查,教学进程,教材选择以及对学生的评估。在考察ESP教学计划的订定这些方面时,我就下列问题进行讨论:怎样使以英语为外语的教学适应学生的专业需要,怎样运用科技材料,即使在教师本人对于这种内容不完全了解时也能运用,以及怎样与成人学生互相交流,利用他们来推动教学进程。我所描写的过程不是一种样板;使用它还有赖于教师的大量创造。但是设有创造性的教师是不会担当起ESP课的! 本文描述ESP教学设计的一般的方法。

摘要：“英语语法”应该说是英语学习中基础的同时又是很重要的一门科目。英语语法掌握的好与坏必将影响到考生的阅读、写作和翻译技能,开设“英语语法”的目的是使考生学到大量的语法知识,并且能灵活使用。鉴于这门课的性质和目的,“英语语法”考题的设计除填空和选择题外,还包括辨认错误、语法分析、句型转换,完型填空,解释句子等几部分。“英语语法”试题涉及范围较广,测验考生的词法、句法知识。

摘要：ＢＡＳＩＣ语言及程序设计试题库建设初探洪声玱，肖宁，王传华（中国农业大学（西区）基础学院北京１０００９４）试题库建设是１９９４年我校“１２５”教改基金立项之一。建立ＢＡＳＩＣ语言及程序设计题库是该项题库建设任务之一，根据学校的《试题库建设指南》（以下...

摘要：本文运用语言测试的理论,阐述了什么是完形填空,介绍完形填空测试的五种形式,说明了完形填空题目设计要求,分析完形填空的评分方法,从这几方面来阐述如何设计完型填空。以达到测试的目的。

摘要：1 高考对立体几何的考查侧重以下几个方面1)从命题形式来看,涉及立体几何内容的命题形式最为多变. 除保留传统的'4选1'的选择题型外,还尝试开发了'多选填空'、'完型填空'、'构造填空'等题型,并且这种命题形式正在不断完善和翻新;解答题则设计成几个小问题,此类考题往往以多面体为依托,第一小问考查线线、线面、面面的位置关系,后面几问考查空间角、空间距离、面积、体积等度量关系,其解题思路也都是'作--证--求',强调作图、证明和计算相结合.

摘要：所谓开放式课堂,一方面是指课堂教学形式上的开放,变"一言堂"为"群言堂";另一方面是指课堂教学中设计的问题要具有开放性。讲评课上,教师不要就题论题、孤立地逐题讲解,要透过题中的表面现象,善于抓住问题的本质特征进行开放性、发散式讲解。把讲评课对学生开放,学生就可以八仙过海、各显神通,真正做到让课堂面向全体学生。开放式的讲评课,能做到面向全体学生,体现分层教育,体现成功教育,让学生有更多的实践机会,同时获得更多的成功体验。