摘要：背景社区全科医生为慢性病共病患者做出药物治疗决策时面临诸多挑战,通过开展培训提升其决策能力是应对挑战的重要方式。然而,目前对于社区全科医生的慢性病共病药物治疗决策培训需求缺乏深入研究。目的了解社区全科医生在开展慢性病共病药物治疗决策时面临的困难,以及其在慢性病共病药物治疗决策能力提升方面的培训需求,为设计相关培训课程提供参考依据。方法于2023-10-05至2023-12-21,采用目的性抽样方法和最大差异原则,招募杭州市、宁波市、嘉兴市、深圳市、上海市社区卫生服务中心的全科医生进行深度访谈,访谈主题围绕社区全科医生在慢性病共病药物治疗决策培训上的内容及形式需求开展。访谈内容由2名研究者独立转录和编码,并对访谈资料进行内容分析。结果共有20名社区全科医生完成访谈,15名为女性,平均年龄为(38.5±3.0)岁。基于社区全科医生当前面临的共病药物治疗决策问题,对其开展的培训内容应涵盖药物治疗评估、药物合理选择、医患沟通与共同决策、用药教育与随访4个方面。在培训形式上,社区全科医生愿意接受灵活多样的授课途径,且更为认可基于案例和结合社区医疗需求的培训方法。结论社区全科医生对慢性病共病用药决策能力存在明确的培训需求,本研究结果可以为培训课程的构建提供理论参照,可助力培训更适应社区全科医生的工作环境与实际需求。

摘要：在产品开发初期,定性研究是了解产品潜在用户、识别设计机会点、启发设计创新概念的一个重要手段,本文概述了产品概念设计的定义与特点,阐述了定性研究的常用方法、开展方式、一般流程、优缺点等。并以笔者2010台湾光宝创新奖最佳创意奖作品《保贝》为例阐述具体的实践应用。

摘要：定性研究中的效度问题●陈向明社会科学家们在对社会现象进行研究时，一般要用“效度”（ｖａｌｉｄｉｔｙ）这一概念来衡量研究的可靠性，即研究的结果是否反映了研究对象的真实情况。在定量研究（ｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｒｅ－ｓｅａｒｃｈ）中，“效度”指的是“一个...

摘要：针对当前艺术院校文化教师专业化发展现状展开调查,并进行了具体分析。同时,结合个体案例,归纳总结文化教师专业化发展的共性特征,并对我国艺术院校文化教师专业化未来图景进行了展望。

摘要：在社会科学中,定量与定性两种研究范式的二元划分及其分野由来已久。由加里·金、罗伯特·基欧汉和悉尼·维巴三位教授(KKV)撰写的《社会科学中的研究设计:定性研究中的科学推论》尝试在定量和定性研究方法之间找到某些共享的逻辑和准则,并以此来指导定性研究设计。文章围绕"什么是好的社会科学研究?""好的研究如何设计?"这两个核心问题,对KKV的研究设计框架、研究设计的操作步骤和策略进行了梳理。在此基础上,文章进一步介绍了KKV引发的关于定量与定性研究法的争论,以及定性学者对KKV的批评与对定性研究方法和设计的反思。了解KKV的基本主张及其所引发的争论,有利于提高学者在研究方法上的"自觉",促进社会科学定性研究朝着更加严谨和科学的方向发展。

摘要：定性研究是一种相对于定量研究方法的科研方法,主要用于了解目标人群对于某事物的态度、信念、动机、行为等。近年来,在国际医药卫生领域,定性研究方法的应用日益增多。单纯的定量研究设计对于全面体现中医药治疗的优势和特点存在局限性,而定性研究在某些方面可以弥补定量研究的不足。当前国内外的肿瘤患者中,寻求中医药治疗的比例愈来愈大,在中医药防治肿瘤研究中引入定性研究,将有助于了解肿瘤患者对中医药治疗的态度、信念和经验,弥补定量研究只能体现数字化信息的不足,丰富中医药临床疗效评价的内容和方法,补充中医药临床研究的证据体系。因此定性研究在中医药防治肿瘤研究中的应用值得尝试。

摘要：目的运用定性研究方法,评估山东省部联合减盐项目(SMASH)干预措施的可持续性及其影响因素。方法于2023年9月,在山东省济南市通过目的性抽样招募符合纳入条件的访谈对象。基于CFIR和RE-AIM框架设计的半结构化访谈提纲,通过个人深度访谈和焦点小组讨论,探讨了不同利益相关者(包括政府部门、食品生产企业、餐饮单位、专家学者及居民)对项目干预措施的可行性、有效性、可持续性的看法。结果个人深度访谈15名,其中食品生产企业代表6名,餐饮单位代表4名,政府部门代表3名,专家学者代表2名;小组讨论4组,共30名。研究发现,在居民个人层面,健康意识水平和健康产品市场的发展影响了他们的减盐实践;对于食品生产企业和餐饮单位而言,居民的消费习惯、技术挑战,以及政府支持与指导是决定其减盐工作能否顺利推进的关键因素;在政府层面,跨部门的协调合作、慢病示范区的建立,以及疫情带来的影响,是减盐干预落实的主要影响因素。结论未来的工作应加强干预措施背后复杂影响因素的长效管理和优化,以确保减盐措施能在更广泛和深入的层面上持续产生积极影响。

摘要：目的通过访谈,了解大课堂受众对大课堂的知识、态度和行为的需求与反馈,为今后健康大课堂的继续开展探讨行之有效的健康教育形式,采用居民容易接受的方式普及健康知识,逐步提高居民健康素养。方法采取定性研究方法,对辖区内94名大课堂听众进行专题小组访谈。结果 98.9%的受访者从电视中获取健康知识,60.6%的受访者能根据自己的需求愿意选择性听取不同类型的健康大课堂,接受健康知识;受访者担心老师在课堂打广告、销售"健康产品"、无法鉴别健康信息的真伪;互动、小型、有针对性的健康大课堂是居民需要的。结论逐步规范和完善健康大课堂,定期对居民的听课效果和讲师的授课水平进行评价;加强师资培训,建立高素质的健康大课堂师资队伍,利用大数据,在开展健康大课堂前,对听众进行需求调查,针对不同人群的不同需求开展健康讲座。

摘要：背景全科医学具有显著的跨学科领域特征,定性研究和混合方法研究均适用于该领域的科研工作,近年来我国基层卫生和全科医学相关学术论文发表数量稳步增长,但整体文献质量尚未经过系统评估。目的探明我国基层卫生与全科医学领域发表的定性研究和混合方法研究的方法学质量。方法于2022年8月—2023年4月,由4名研究人员采用质量评估项目(CASP)中的定性研究评价工具和混合方法研究评价工具(MMAT)分别对我国2021年全科医学与基层卫生领域发表的定性研究和混合方法研究进行分析和方法学质量评价。研究人员两两分组,独立进行信息提取和方法学质量评价。结果共纳入35篇定性研究文献及9篇混合方法研究文献。定性研究的主要问题包括:65.71%(23/35)的研究未充分考虑伦理学问题;94.29%(33/35)的研究未讨论招募参与者的问题;82.86%(29/35)的研究未充分考虑研究者和参与者之间的关系;42.86%(15/35)的研究样本量<20人,且25.71%(9/35)的研究未讨论资料饱和问题。混合方法研究的主要问题包括:8/9的研究未明确报告混合方法研究设计类型,且8/9的研究未能有效整合研究的不同组成部分以共同回答研究问题。结论我国2021年发表的基层卫生及全科医学领域的定性研究和混合方法研究的方法学质量仍存在部分限制,尤其是在定性研究的伦理性、可靠性及信息饱和程度等方面和混合方法研究的整合方面受限严重,应进一步加强科研方法学的培训,并严格遵循科研设计和报告规范,以改善科研工作和所得证据的质量。

摘要：目的发现并描述全科诊疗过程中全科医师与患者在处方决策中的误解。设计本研究为定性研究，纳入了英格兰的中西部和东南部的20所全科医学诊所的20位全科医生和35位患者。主要研究开具处方时，全科医生和患者之间的误解可能导致或确实发生的不良后果。结果误解有14种类型：医生对患者信息不了解、患者对医生信息不了解、信息冲突、对药物不良反应的归因意见不一致、对医生的决策缺乏有效沟通以及其他医患关系因素等。所有这些误解都与患者没有充分表达自己的期望和偏好有关，并且没有对医生的决定做出有效回应。这些误解均导致了潜在的或实际发生了的不良后果，如患者的依从性下降。许多误解都缘于假象或猜测。特别是有些医生似乎没有意识到患者的想法与成功开具处方之间的关系。结论患者的充分参与是非常重要的，参与不足导致的不良结果不容忽视。作者将根据这些结果建立一种教育干预措施来改善这种状况。