摘要：本文针对高职教育旅游管理专业技能型课程《景区讲解实作》实施方案问题,从四个角度分析了课程设计和实施应落实的标准,期望引起对旅游管理专业实作课程及教学实施的更多思考与关注。

摘要：学生的创新能力与解决问题的能力备受各级教育部门的重视。为培养大学生的科学素养,提高各学科知识整合应用于实践中的能力,教学中应用6E模式融入STEAM课程设计方法中,引导学生加强团队合作沟通、提升实作能力与解决问题的能力。STEAM教学活动以科学内涵、技术实作和工程设计思维等为基础,而6E模式将更有利于此类教学活动的实施,该模式以新的构思建立自己的理解和认知体系,使学生能将科学、数学等知识应用于解决问题之中。另外,通过运用6E模式,将STEAM教育更有效地融合于教学过程中,从而提升学生的专业素养。

摘要：针对饱和潜水技术培训需求,以潜水员饱和潜水技术教学训练方案为基础,通过教学对象与课程定位分析、教学内容和教学模式设计,突出饱和潜水技术培训的重点内容,形成饱和潜水技术培训重点课程设计方案。应用本课程完成海军某部3批次156名潜水员的饱和潜水技术培训,全员参加了200 m以浅的海上饱和潜水任务。

摘要：作为全校必修课程,本研究突破传统'以教师为中心'的教学方式,采取'以学生为中心'的实践教学模式,期待透过不一样的教学设计,辅以'课群'相互支持的课程运作,达到更有效的教学成效。为使本课程不仅只是'技术导向'的计算机操作课程,本课程兼顾以下特色:一、课程内容整合数字科技、创意思考、美学与网络等协同合作,透过叙事、跨文化、文学创作等议题提供学生丰富与多元的学习;二、触入小区及学生在地议题,以达到关怀异文化的可能性;三、课程善用网络、小区及世新大学之媒体等在地资源;四、注重创意传播与协同合作的运用,充分发挥传播、文化、科技三者之间的结合;五、设计兼顾'做中学'学习成效的多元性作业。研究结果显示,从学生的期末教学评鉴结果检视上述课程设计,不但达到高度肯定(量化成绩),也使课程的教学目标更具成效(质化意见)。