摘要：军校研究生是高层次人才的主力军,其能力素质将直接影响高科技武器装备效能的发挥和战斗力生成。在实施“智能+”改造人才培养目标的背景下,如何培养高素质新型军事人才成为众多军事高校研究的重点。以国防科技大学网络空间安全学科研究生课程“机器学习理论及应用”为例,讨论实战化教学改革方案,提出“紧耦合、贴实战、谋减负、重创新”的教学理念,设计一套教学资源合理运用的教学方法,为培养具有较强实践能力、综合分析能力和创新能力的高素质新型军事人才提供新的教学思路。

摘要：大数据背景下实战化教学改革是顺应大数据发展趋势、符合“互联网+教育”高等教育时代背景的新时期任务。当前公安院校面临非刑事科学技术专业学生不能高效掌握刑事科学技术专业课程的问题,故对该部分授课内容进行实战化教学改革势在必行。依托大数据背景,以实战化教学改革为目标,改革专业课程的教学大纲,构建理论与实践高度融合的授课内容体系,为在公安院校非刑事科学技术专业学生开展“刑事科学技术—物证”课程实战化教学改革提供建议和参考。

摘要：“他山之石,可以攻玉”。学习和借鉴外军院校实战化教学的成功经验,全面推进我军院校教学改革是保证军事教育质量不断提升的有效途径。本文从顶层设计、课程设置、实践环节、模拟训练和教员队伍五个方面对外军院校实战化教学基本特点进行了分析。

摘要：为提高军校“自动控制技术”课程教学质量,以生长军官培养层次“霍尔传感器”课次为例,紧扣“实战化教学改革”宏观原则,落实“专业融合、思维培养和课程思政”实战化具体要求,基于五星教学原理“聚焦问题、激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通”进行实战化教学设计,将理论知识融入解决潜艇装备实战问题,构建“以实战为背景、以问题为主线,以教员为主导,以学员为主体”教学模式,增强教学效果。

摘要：实战化教学的灵魂和旨归是培养学生的实战能力和应用科学原理去改造世界的精神。实战能力具有当下性、发展性、结构性和区别性等特点。技能培养是实战化教学的核心,实战学习与发展能力、实战创新能力也是其应有之义。为此,我们必须依据实战人才培养要求科学设计人才培养方案,改革教学手段、教学考核、教学评价的手段和方法。

摘要：介绍了俄罗斯联邦武装力量总参军事学院的基本情况。对俄军及总参军事学院教学顶层设计、培训层次、军事理论体系、课程设置、教学模式、教员队伍建设等情况进行了分析。从优化顶层设计、完善教学内容、落实教学环节、打造新型教员队伍以及激发学员学习热情等方面对我军实战化教学提出几点启示。

摘要：职业教育政策和公安院校高素质应用型人才培养目标的确立推动公安院校教学改革不断深化。道路交通事故处理课程实战化教学面临着教学内容与实战需求存在匹配偏差、实战教学能力与教学需求不匹配、学生积极性、主体性不足等困境,可通过匹配工作任务的教学内容设计、“专任教师+实战教官”的教学模式、形成性教学评价、教学团队建设、实践教学平台建设等措施提升实战教学实效。

摘要：为贯彻新时代军事教育方针和习主席“研战知战方能胜战”指示要求,提升外军研究类课程聚焦强敌面向实战育人水平,从适应时代要求、支撑人才培养、提升育人质效3个层面分析外军研究类课程实战化教学改革的必要性,并提出改革的目标,最后从教学内容体系、教学模式、教学条件和考核评价模式等4个维度设计实战化改革路径,为外军研究类课程实战化改革提供思路。

摘要：高职计算机专业学生实践动手能力的培养不仅是学校的愿望更是企业的需求。本文具体阐述了中间件平台技术及其开发流程,研究在实践教学中引入实战化案例,并利用中间件开发平台指导学生设计开发管理信息系统,能较好地提升学生的实战开发能力,为企业培养高素质高技能的计算机信息管理专业人才。

摘要：在军队院校广泛深入开展实战化教学改革和课程思政教学改革的大背景下,考虑在专业实践课教学中引入实战化教学和课程思政元素,通过教学设计,使二者联动并相互促进,提升实践教学效果和思政育人水平。以舰艇蒸汽动力专业实践课程为例,研究教学设计的基本思路、教学实施方法,分析实践后的教学效能。结果表明,该方法和思路可有效提升教学效果,也能为舰艇动力专业实践课程和同类专业课程教学改革提供借鉴。