摘要：随着安全防范技术在公安实战工作中的应用越来越广泛,安全防范技术应用课程的作用也愈加重要,而课程中的实战化教学的效果直接影响警校学生在公安岗位中的能力。因此,实战化教学的改革和创新目标也要紧跟社会的发展和公安业务实战需求的变化。通过将课程思政融入实训过程、公安实战汇入教学内容和课程拓展纳入教学设计等方式,可以有效提高安全防范技术应用类课程的教学效果,促进教学模式改革,最终达到培养学生成为适应公安工作的专业技术人才的教学目标。

摘要：岗位资格培训是军事职业教育的重要组成部分。岗位资格培训的专业建设必须按照实战化标准要求,基于岗位任务设置课程内容体系、优化组训模式、提升教学保障条件。以“水面舰艇机电业务长”班次为例,从专业建设思路和教学改革举措介绍了该班次实战化教学改革的基本情况,归纳了任职培训专业实战化建设的四个原则:坚持以岗位任职为牵引,加强顶层设计;坚持以实战问题为导向,设置教学内容;坚持以提升效果为标准,创新组训模式;坚持强化教员的责任心,持续推进改革。希望能够为其他军队院校任职培训专业的建设提供借鉴。

摘要：媒介变化已从单一媒体时代变为融媒体时代,在媒介的种类上并没有变化,但在其整合运用上有了质的变化。为了使广告专业学生适应融媒体时代环境,在培养计划和教育方式上应采取必要的措施。本文主要从四个方面进行革新:第一,优化人才培养计划,调整专业课程;第二,师资队伍开放式组合,理论与实践并肩;第三,教学方法与行业实际操作流程接轨;第四,采用毕业设计替代毕业论文的形式。

摘要：为充分适应现代社会对公安专业人才的要求,刑事科学技术实验教学中心在国家级实验教学示范中心建设过程中,做好顶层设计,明确指导思想和人才培养目标,立足刑事科学技术学科,建设"两个平台,三大模块",按照"教、学、练、战"一体化的人才培养模式,着力刑事科学技术"三大核心能力"训练,不断加强实验平台、实验课程体系、师资队伍、信息化、管理体制、人文环境、对外开放和社会服务建设,逐步提升中心的综合实力、辐射力和影响力,从而建立起特色鲜明的实验教学中心,发挥引领和示范作用,为培育一流警学人才提供平台,为公安工作输入新鲜血液。

摘要：针对航天工程大学雷达工程专业相控阵雷达装备操作教学训练需求,开展某型相控阵雷达模拟训练系统设计与实现研究。首先,从模拟场景和训练评估等方面分析了模拟训练系统的功能需求;然后,设计了模拟训练系统结构组成,包括考核评估、综合模拟、任务规划、态势显示、数据处理和故障诊断与排除等模块;最后,通过软硬件实现,并结合2个轮次的教学实践,给出了模拟训练系统的训练效果和使用效果。结果表明,该模拟训练系统能够有效提升学员的装备操作能力。

摘要：综合演练是院校舰船动力专业一项重要的实践性教学活动,可内化学员专业素养,有效提升岗位任职综合能力。文章针对舰船燃气动力专业综合演练课程的实战化设计与实施问题,结合燃气动力本科毕业学员综合演练的实际施训情况,阐述燃气动力专业综合演练实战化设计的目标和内涵,详细分析燃气动力专业综合演练模式的实战化设计实施以及多样化教学方法的融合应用,介绍燃气动力专业综合演练的保障条件,以探寻舰船动力人才岗位任职综合能力培养的新模式。

摘要：绳索救援技术是一门为消防救援队伍现场应急救援提供技术支撑的必修课程,传统的教学方法注重救援技术和方法的传授,对学员运用知识分析和解决实战问题的能动性引导不足,不利于学员实战救援能力的培养。为了拉近操场与战场的距离,结合面向实战的设计理念和举措,在绳索救援技术课程尝试采用案例教学法,提升学员对救援技术和理念的实战应用能力,提高教学质量。文章以悬崖遇险救援为例进行案例教学的实证研究,阐述案例教学在绳索救援技术课程实证研究中存在的问题,并提出相应的优化措施。实证研究表明,案例教学法在培养学员安全救援理念和风险管控、提高学员实战救援能力和团队协作能力等方面取得了良好的效果。

摘要：针对嵌入式系统安全类课程授课模式单一、学生思维受限、难以接触一线、缺乏“正向设计+逆向分析”综合能力培养的问题,提出一种“对抗式”综合实践方法,以嵌入式系统综合演练课程为例,介绍该方法的具体实施过程,最后对该方法的考核标准及效果进行分析并给出后续建议。

摘要：文章遵循海军的教育改革发展规划,助力军校智慧课堂的建设,针对管理信息系统课程特点和特色的“PDF”融合式教学模式,并考虑对全过程教学反馈与评价的支撑,研究管理信息系统课程教学训练平台建设目标、功能需求和设计思路,以促进对学员“实战化”信息管理能力和科学决策能力的培养和提升。

摘要：为贯彻习主席战略投送思想,建设战略投送能力支撑性院校,提出应遵循现代教育教学规律,确立"自主、实践、融合"的课程设计理念;着眼提高实战化教学能力,打造结构合理、协作创新的联合投送教学团队;紧贴部队作战联合投送组织流程,设计聚焦前沿、突出联合、贴近实战的教学内容;瞄准提高学员岗位任职能力,创新"四位一体"教学方法;结合实战化教学训练转型,形成教材案例想定、实验室、信息系统等一体化教学条件。