摘要：以实战能力进阶为导向的高中篮球模块专项化教学设计,需要以课程标准和学生学习基础为依据,依照篮球运动特性与价值,聚焦核心素养,围绕篮球“实战能力”这一核心大概念,整体规划篮球教材内容与模块安排,运用学习进阶理论,设计出学生篮球实战能力提升的路径,凝练各个模块的学习主题,设计学习目标,构建结构化的学习内容,创设真实与适切的学习任务,形成有序的学、练、赛一体化学习活动,在提升学生篮球实战能力的同时,有效培育学生体育核心素养。

摘要：6月1日，伴随着夏日的热烈与青春的活力，备受瞩目的 Young Stars China 2024华釜青年奖拉开序幕。来自全国各地50所高校的153支战队，齐聚南京大学新闻传播学院，开启一场紧张而激烈的24小时创意挑战赛。独具一格的24小时创意挑战赛，新颖前沿的命题，对于参赛选手们来说，无疑是一次对实战能力的全面考验与锻炼。

摘要：有米科技成立于2010年4月,是一家产品技术驱动的信息科技公司,拥有有米云和有米广告两大业务,提供智能营销数据产品与全球化移动营销服务。这家公司以技术见长,但是以营销业务为基点,创始人都非常年轻。他们与在校大学生有着更为亲近的气场。那么他们对人才的需求是怎么样的?现在广告系的学生能满足公司的用人需求吗?

摘要：根据实战能力与兵法素质,可将中国古代将领大抵分成三类:第一类是"能言之未必能行之者",指实战中言必称熟读兵法却没有实战能力的将领;第二类是"能行之未必能言之者",指不读兵法但实战中能攻取战胜的将领;第三类是"既能言之又能行之者",指良好的兵法素质和完美的实战能力兼具的将领。应将兵法知识、实战经验等全部资源融会贯通,变成战场上的"知变"能力,抵达"知行合一"的境界。

摘要：随着跨境电商人才缺口的不断加大,职业院校作为跨境商电商人才培养的主力军急需调整培养路径。面对跨境电商人才培养中诸多问题,本文从CBE视角出发,提出将教学对象分层分类,完善顶层方案设计;以能力为本,教学目标和教学考核分段管理;注重产教智慧融合,构建“实战能力”人才培养链;引进跨境电商优秀师资,提高教育教学水平的培养路径。旨在解决跨境电商人才紧缺又“产销不对路”的难题,实现高校与企业的精准对接,进而提高区域经济发展质量和水平。

摘要：2016年8月13日下午，为期半个月的“国际军事比赛-2016”在莫斯科郊外阿拉比诺训练中心靶场落下帷幕。“我军各参赛队表现出色，充分展示了近年来开展实战化训练和武器装备建设的成果。”解放军参赛代表团团长、前方指挥组组长杨剑表示，相较以往比赛，解放军各参赛队的指导思想更端正，注重从外交大局思考和处理问题。

摘要：近三年来,江西省公安机关以实战需求为引领,以能力提升为目标,通过高位推动、全力保障;层级设计、全警参与;注重成效、彰显特色等专项举措,广泛开展警务实战技能大轮训大考核大比武活动,努力打造江西特色的实战化训练体系,取得了令人瞩目的成效。按照'全警学习、全面普训、随机摇号、技能比武'要求,不分警种、不分年龄,全警参与,考核内容以岗位业务技能、实弹应用射击、

摘要：适应军事变革和挑战,分析军事物流人才实战化能力,开展基于实战能力培养的军事物流教学改革探索,在教学目标、教学环境、教材体系、教学团队、教学设计和组织等几个方面应用实践并取得良好效果,并对下一步深化改革指明了方向。

摘要：实战化教学的灵魂和旨归是培养学生的实战能力和应用科学原理去改造世界的精神。实战能力具有当下性、发展性、结构性和区别性等特点。技能培养是实战化教学的核心,实战学习与发展能力、实战创新能力也是其应有之义。为此,我们必须依据实战人才培养要求科学设计人才培养方案,改革教学手段、教学考核、教学评价的手段和方法。

摘要：为加强医学信息生医学数据处理实战能力的培养,现提出三阶段“五层阶梯式实战能力培养模式”,从“理论 + 实践、课内 + 课外、教学 + 科研、老师 + 医生、学校 + 医院”五个层面进行融合。第一阶段在学校进行培养,其教学环节主要有课堂讲授、课堂实验和课堂实训,第二阶段由学校与医院联合进行综合实践,第三阶段在医院进行项目实战,全程有教师指导及专业实验室作支撑,可得到医护人员的直接指导。运用该培养模式对2009级和2010级二届医学信息工程专业学生进行实际培养,培养效果证实了该培养模式的科学性和有效性。