摘要：从三个方面对如何设计与实施初中化学高质量校本作业体系提出了建议和要求。一是作业设计,通过设计流程图与各环节的介绍,对如何建设学科作业体系提出相关要求,同时对五类学科典型作业的质量提升进行相应指导。二是作业实施,从对学生完成作业的指导要求、作业批改、作业分析、作业讲评和辅导等环节,分别给出了操作性的建议。三是其他说明,对学校作业管理、学科教研要求、学科作业资源建设等做了补充说明。

摘要：背景以患者为中心的医疗质量改进中,将患者从医疗服务的接受者转变为合作者,将患者在医疗全流程中的体验和需求整合到医疗服务实践中,以提高医疗服务的有效性、效率和质量。然而,已被证明有效的以患者为中心的患者参与医疗质量改进策略在我国慢性阻塞性肺疾病(简称慢阻肺)领域中如何实施尚有待探索。目的对国内外慢阻肺患者参与医疗质量改进策略的实施现状进行范围综述,旨在为构建适合我国环境的慢阻肺患者参与实施策略提供参考。方法采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所的范围综述指南为方法学框架,计算机检索PubMed、Embase、Cochrane Library、中国知网、万方数据知识服务平台和中华医学期刊全文数据库,检索时限为建库至2022-11-29。采用主题分析法梳理慢阻肺患者参与的实施现状。结果共纳入37篇文献。根据参与类别分为患者参与直接的诊疗过程、患者参与组织层面的设计与管理及患者参与临床研究三类。根据参与程度分为咨询、参与和合作领导三层。参与程度与类别交叉为9类参与行为矩阵。慢阻肺患者参与实施主要体现在5类8项行为:包括患者参与直接的诊疗过程(患者对治疗计划提出意愿和偏好);患者参与组织管理层面的咨询(调查了解患者治疗体验、组织患者讨论其关注的问题)和参与(参与医疗质量改进工具开发);以及患者参与临床研究层面的咨询(倾听患者需求)和参与(对干预措施提出意愿和偏好、参与评估工具开发、参与研究设计与实施讨论)。调查了解患者治疗体验(10/37,27.03%)及收集患者对研究干预措施的意愿和偏好(10/37,27.03%)是实施较多的两类慢阻肺患者参与行为。结论患者参与医疗质量改进的行为措施较多,但在慢阻肺领域落地实践的尚较少,且极少见患者参与对临床结局及生活质量的改善评估,如何促进我国乃至全球慢阻肺患者参与医疗质量改进的实施仍有待进一步探索。

摘要：随着社会的不断进步,传统教育方式已难以满足孩子全面发展的需求。STEAM教育强调跨学科融合,通过整合科学、技术、工程、艺术和数学等元素,旨在培养孩子的创造力、解决问题能力和团队合作精神。我们开发了“发现自然奇观”“塑造交通未来”等主题的STEAM活动,融入多种STEAM元素,鼓励孩子积极参与。在实施过程中,教师作为引导者,激发孩子的好奇心和探索欲,创造具体疑问和问题,引导孩子在实践活动中运用STEAM元素解决问题。未来研究方向包括完善课程设计、推广STEAM理念、深入探索STEAM教育对幼儿长期发展的影响。

摘要：在计算机和网络技术快速发展的时代背景下,大学计算机基础课程的重要性在逐年提升,无论是各个产业的优化升级和协同发展,还是用人企业出于人力资源管理和人才储备的需求,都极为重视求职者的计算机知识储备和应用能力。鉴于此,本文基于OBE教学理念设计了一种以课程设计模块、课程教学模块和课程评价模块为中心的模块化设计模式,将OBE教学方法应用与课程设计之中,重点调动大学生的课堂主动性和对计算机学习的兴趣,提升计算机基础课程的应用效果。在计算机基础课程设计的实施阶段,从课前、课中和课后三个维度同步推进计算机基础课程模块化教育设计方案的具体落实。

摘要：高质量的作业设计是课堂教学的有效拓展与深化,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的科学思维方式及实践能力。在新课标背景下,当前初中化学作业设计面临一系列问题,如作业难度不均衡、作业形式单一、评价机制不完善等。文章从注重大单元作业设计、积极设计项目式作业、设计分层作业、利用信息技术创新作业设计形式等方面,对新课标背景下初中化学高质量作业体系设计与实施策略进行探讨,旨在提升初中化学教学质量,培养学生的核心素养。

摘要：当前挑战性学习任务的设计存在脱离目标与核心、缺乏必要的难度、脱离语文生活等问题。教师可运用升维、向真、扩展策略优化设计挑战性学习任务。教师可以通过聚焦问题、示证运用,搭建支架、进阶学习,评价反馈,优化学习,提高学生对挑战性学习任务的控制力、胜任力和学习效能感。

摘要：本研究结合河南省基础教育课程与教学发展中心的“打造四有体育课堂,发展学生核心素养”教学主张,以“软式棒垒球未来之星挑战赛”为教学主题,通过软式棒垒球基本技术和技战术的结构化重组,进行“四有体育课堂”的大单元教学设计,通过“教会、勤练、常赛”的一体化大单元教学,注重学生运动兴趣、技能、体能在真实比赛情境的运用,深度培养学生核心素养。

摘要：义务教育课程改革倡导跨学科学习,但在目前的教学实践中,很多跨学科学习是零散且缺乏系统性的。因此,有必要借助跨学科学习载体来优化跨学科学习。以校刊《漫画科学》为例,跨学科学习载体的设计策略包括:注重以生为本,确定学科锚点;分析学科特点,完成学科融合;建立保障体系,完成载体设计。跨学科学习载体的实施策略包括:厘清学科关系,确立学习目标;创设问题情境,激发学习动机;有效引导学习,加深问题理解;融合多种学科,实现问题解决;评价学习成果,促进持续学习。

摘要：当今社会,科技迅猛发展,物理学作为自然科学的基石学科,其地位愈发重要。高中物理教学不仅担负着知识传授的职责,还承担着培育学生科学思维方式、实验操作技能及探索精神的使命。基于此,文章旨在探讨高中物理科学探究活动的设计与实施,涵盖活动的重要性、原则及路径。采用教材剖析、虚拟技术、小组合作和结合生活现象等方法。结果显示,活动能深化知识理解,增强实践能力,培养科学态度。结论强调科学探究活动对提升学生科学素养和创新能力的关键作用。

摘要：水利规划实施评估是强化水利规划实施管理的一项重要手段,对掌控规划实施进展、提升规划实施效果、完善保障政策方案等方面起到重要作用。水利规划实施评估目前存在方法有待完善、机制尚不健全等问题,亟需加强水利规划全过程管理,系统强化水利规划实施评估工作。在深入分析水利规划实施评估必要性和紧迫性的基础上,按照新阶段水利高质量发展要求,立足规划全过程管控,提出了水利规划实施评估总体思路、工作重点、流程方式、制度要求,为进一步规范水利规划实施评估、推动水利规划全生命周期管理提供了技术参考。