摘要：课后综合实践是“双减”背景下中小学校新的“作业”形态,是高质量、弹性、个性化作业的载体。教师设计课后综合实践主题可以面向学生的个体生活、学习生活、社会生活、自然世界、未来职业世界、创意世界为切入角度。课后综合实践以项目学习的方式实施,注重发挥学生的主体作用,让学生自主选择和决策,体验“我的学习我做主”的掌控感,在“完整做事”的过程中,经历整体化的学习过程,感受“成事”的快乐;教师应承担起指导的责任,规定各阶段任务与完成时间节点,引导学生制定议事规则,提示学生收集过程性资料,组织学生项目成果展示交流,指导学生从多维度实施和看待综合实践。

摘要：农村物流是相对于城市物流的概念,是以农民的生产生活需求为中心而进行的一系列高效率、高效益的物质运动和相关的计划、组织、领导、控制、协调的全过程。为推动农村物流实现科学、高效发展,应在分散设计、系统协调、梯级推进、规模发展方针指导下,推行中心村镇拉动、区域发展、点—线—面协调发展的核心战略。为保障农村物流发展战略的顺利实施,应充分发挥政府的作用,在战略引导、政策扶持、整合资源、搭建平台等方面给予支持和指导。