摘要：虚拟科学探究学习作为一种虚拟实验环境与科学探究活动有效融合的新型学习形式，在培养学习者科学素养方面具有重要作用。但目前缺乏对虚拟科学探究学习的概念、价值和实施方式等问题的深入探索和准确认识，这阻碍了其在实践中的有效应用和价值发挥。虚拟科学探究学习的本质是以学习者的自主探究实践为中心，通过创设虚实融合的学习环境，设计探究性的学习活动，提供适应性的过程支持等，促进学习者的科学观察具象化、探究过程有序性、知识获取整合性和能力发展迁移性。设计虚拟科学探究学习活动，应坚持以探究式教学理念为引领、以交互式学习环境为支撑、以过程性学习评价为助力、以智能化学习干预为保障的设计原则，构建以数智技术为底座，融合环境、活动和过程要素，支持学习者开展虚拟环境下交互式科学探究活动的实施框架，实现科学核心素养的培养目标。未来研究应在强基固本、育人为先、精准赋能和人机协同等方面加强理论和实践探索，为我国高质量虚拟科学探究学习的有效开展提供有益参考。

摘要：在建筑行业绿色低碳转型的大背景下,该文聚焦实现零碳超高层建筑设计的实施框架与技术路径,以满足公众对优质建成环境日益增长的高需求。超高层建筑作为城市核心区建筑产品的主要组成部分,其实现绿色与零碳化是大势所趋。该文通过系统化梳理、整合目前相对碎片化的相关技术措施与关键因素,旨在为同行业人员提供相对完整且切实可行的零碳超高层建筑设计实施路径,以满足行业与用户对生态友好型超高层建筑的紧迫需求。

摘要：课程思政不是“课程+思政”,从课程理论的角度来看,所有课程本身都蕴含着价值观念,都必然带有思想政治教育的元素。实施课程思政,要从目标、内容、教学(实施)和评价四个维度进行设计,实现学校课程体系、校园文化建设体系、制度体系的协调整合。

摘要：土地利用规划是我国土地资源管理的"龙头",对土地资源合理开发、利用、保护起到了关键作用。公众参与理念引入土地利用规划以来,有效增强了规划编制的科学性和实施的有效性。在对参与式土地利用规划理念进行诠释的基础上,分析我国土地利用规划公众参与的现存问题及原因,基于宏观角度设计参与式土地利用规划的实施框架,并从组织、表达、回应、激励、监督五个方面构建了参与式土地利用规划运行的保障机制体系。

摘要：以高校创新创业教育专业改革顶层设计实施框架为研究对象,通过分析目前国外高校开展创新创业教育的现状,以及我国高校在开展创新创业教育改革过程中遇到的困惑,借鉴了一些高校在创新创业教育改革方面的最新研究成果,以沈阳工程学院软件工程专业为例,构建了高校创新创业教育专业改革战略实施框架。该模型具有简单实用、可操作性强等特点,对其他同类院校也具有一定的参考和借鉴作用。

摘要：大力发展智能交通系统是缓解成都市交通拥堵的有效手段之一。成都市已初步构建综合交通数据枢纽、智能交通技术支撑平台和智能交通应用系统。成都市"交通先行"的交通发展战略对ITS提出新需求。近期成都市ITS应以"一枢纽、七平台、多个应用系统、一套保障体系"为实施框架,未来建设完善的重点包括8项内容。

摘要：财务会计的新变革给予审计工作不一样的机遇和挑战。文章通过分析传统审计与云会计环境下审计的区别,得出云会计环境下审计工作面临环境复杂化、审计范围扩大化、审计证据来源多样化以及审计风险加剧化等问题,设计出云会计环境下审计的实施框架方案,以期为审计工作提供一定的理论支持。

摘要：现代学徒制与中高职贯通模式融合应用是一项系统工程,需要建立国家、行业、企业、院校多维度分层保障机制,科学设计实施框架和路径,以确保其有效实施。文章分析了实施基于现代学徒制的中高职贯通模式面临的几个关键问题,提出了总体实施框架,阐述了基于现代学徒制的中高职贯通模式工学交替实施路径,重点从院校层面提出"五好"措施,即选好专业、建好课程、配好师资、做好管理、树好标杆。

摘要：气候变化适应对脆弱地区和贫困群体更为重要。尽管我国急需采取适应行动,但由于缺乏可操作性的模式和评估方法,目前实际的适应行动还略显滞后。研究表明:本文建立了一个适应行动实施框架,主要包含6个核心步骤,从气候风险、适应目标、适应措施、技术优化、实施示范到监测评估,基本涵盖了适应行动的关键内容。框架的构建具有一定的通用性和借鉴性,可以提供实施者开发综合和战略性的适应措施。适应行动框架是一个开放和可更新的体系,可根据实践过程中新的认识,对适应行动进行一定的再设计和调整,实施过程中还可提炼适应的基本信息和确定适应的优化技术。

摘要：本文围绕“思想引领”构建了基于“三个引领+三个强化”的课程思政实施框架,并以“机械设计制造及其自动化”的专业课《机电传动控制》课程为例,探索了以社会主义核心价值观引领下的教学模式深入强化;以中国制造先进技术引领下的教学内容不断创新;以及以中华优秀传统文化引领下的课堂学风建设等课程思政的教学方案。通过“三个引领+三个强化”构建“专业课程+思想引领”的课程思政的完整教学体系,并进行教学实践与创新,为担当“中国智造”重任的新时代技术人才培养具有一定的推动作用。