摘要：透过案例,我们不难发现,如果在设计活动时不能充分考虑领域间的渗透关系,实施活动时必然存在“科学归科学,艺术归艺术”的现象,从而割裂同一主题领域活动相互渗透、相互支撑、相互生发的关系。

摘要：音乐也可以叫情感艺术,是幼儿园教育不可缺少的内容,它可以陶冶人的性格和情感,净化心灵、升华情感、启迪智慧,培养高尚的道德情操,对幼儿来说是非常重要的。

摘要：课程规划是中小学教育工作的重要环节。在少先队工作专业化呼声日益高涨的新形势下,如何通过课程规划进一步提高少先队工作的专业化水平,是值得每个少先队工作者思考的重要问题。课程的一般含义是指学习内容以及进程的总和。我们可以从以下三个方面来理解课程的本质：一是课程即知识。二是课程即学习者所获得的经验。三是课程即活动。少先队课程规划的基本含义就是指以促进少年儿童身心发展为目的的一切课程设计与实施活动。

摘要：随着新课程改革的推动,小学教育更加注重培养学生的综合素质和应用能力。为了进一步推动小学数学教学质量的提升,教师必须注重对教学过程的改革,以更好地促进数学教育的发展。一、依托教材,科学设计教学主题在大多数课本中,列举的综合与实践活动的内容往往仅给出了某个主体的方向要求,没有强调要一成不变、照本宣科,需要数学教师用课本来教,而不是照搬课本教。教师在开展小学数学综合与实践教学时。

摘要：所谓本质是指事物本身所固有的根本的属性,是一事物区别于其他事物的根本性所在。本质问题具有导向性,只有准确把握职业教育课程的本质,才能真正认识职业教育课程,进而才能合理开展职业教育课程开发、设计与实施活动。那么,到底如何理解职业教育课程本质？哲学中指出,每一事物的本质都是由它所包含的特殊矛盾决定的,因此我们要认识事物的特殊本质,就要对它自身内部的特殊矛盾进行分析。那么,对职业教育课程本质的认识,