摘要：素质是完成某类活动所必须的基本条件,是知识的获得、智力的发展、能力的提高的前提。素质教育的实施是为了培养学生全面发展的素质,素质教育的根本目标就是提高中华民族的整体素质。因此,在初等教育中,全面贯彻国家的教育方针。

摘要：近年来,国家教委提出:"应试教育"应向"素质教育"转轨,各级教育部门要重视和加强学校美育与艺术教育,把艺术教育作为转轨的重要途径之一.

摘要：实施素质教育,全面提高中小学生的素质,是培养21世纪人才的需要,也是全面贯彻党的教育方针的体现。基于这一点,我省中小学于1993年秋季开始,全面实施新的《课程计划》。活动课、学科课两大教学体系协调而有序地运行,并日渐显示出生机与活力。在实际工作中,我们注意了从以下几个方面入手,对两大板块加以评估。 活动课 1.对活动课方案的科学性,计划的严密性的评估。 从以前的第二课堂活动到现在的课程化了的活动,既是提法的改变又是德育工作、教学工作由过去的松散型到现在的制约型的迁移。这就要求学校要以全新的角度去审视、全新的思路去对待这项工作。根据学校的地理位置,校园建设情况,师资力量,生源状况。

摘要：一、教育的定位 象我们这样一所以升学预备式为主要模式的重点中学,教育如何定位?我们设计了三个目标。 第一个叫基本目标。这个目标要求我们铁人中学的学生通过高中三年的学习,都能升入高一级学校学习深造。国家教委把高中阶段的教育分为四种模式:一种是升学预备,一种是升学、就业兼顾,一种是就业,还有一种是特长或是特色教育。 第二个叫中级目标。这个目标要求我们铁人中学的学生在考取高一级学校的基础上,要全面发展,学有所长,突出特长。全面发展,讲的是德、智、体协调发展,不可偏废。学有所长,突出特长,讲的是个性发展。实际考察,每一个学生的兴奋点都是有差异的。有的喜欢文科,学语文、外语有情绪,有的喜欢理科,学数理化来精神;有的喜欢形象思维,有的喜欢逻辑思维;有的理性思辨较好,有的动手能力较强;有的细腻慎密,有的奔放粗犷。做为一个教育工作者,在实施教育的过程中应该注意和有选择的实施教育。

摘要：舞蹈是以人体动作姿态为物质媒介,在有节律的连续运动中塑造形象的艺术。正如闻一多先生所说: “舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”作为肢体运动的艺术,舞蹈既贴近生活,又丰富多彩,

摘要：艺术教育是人的全面和谐发展教育的重要组成部分。音乐教育作为艺术教育的重要形式之一，理应受到充分的重视。人类历史证明，不少具有创造力的人，常常借助音乐促使思维的升腾。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要。”因为想象力是衡量人的智能的最重要的标志之一。音乐...

摘要：音乐教育,是以音乐为内容的一种教育实践活动,在中小学教育中,它是艺术教育的一部分,隶属于美育范畴。音乐教育由两大部分组成,即音乐课(课堂教学)与活动课(课外教学)。长期以来,人们常把音乐教育看成是唱唱闹闹、蹦蹦跳跳的单纯娱乐性活动,没看到音乐教育在人的素质提高中的真正价值,因而没对它引起重视。我认为,造成人们对音乐教育产生误解的原因固然很多,但我觉得最重要的还是人们没有真正了解音乐教育的内涵,也不清楚它的功能。

摘要：《中国教育改革和发展纲要》中明确作出了“中小学要由应试教育,转向全面提高国民素质轨道”的决定,为我国基础教育的改革指明了正确方向。对于什么是素质教育,柳斌同志曾明确指出:“当前我们提出的素质教育,是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。”由此看来,素质教育的重要意义之一,便是积极地适应学生的个性发展。我们认为,这里所说的个性,主要是指一个人由于遗传因素和后天的教育而形成的特殊素质和技能,表现在某一学科上,就成为了一种爱好和特长,如喜欢唱歌,爱好绘画等等。