摘要：腾冲一中在认真贯彻落实素质教育的基础上,本着培养有用人才,提高学生精神素质为目的,全面展开了献爱心活动.五年来,腾冲一中团支部、少先队随着献爱心活动的不断深入,又分别开展了组建硬币'小金库'等活动,少先队员经常到社会上做好事献爱心,因此多次受到县政府、县团委的表彰.

摘要：思维从疑问和惊奇开始,兴趣和愿望是最好的老师,是获得知识的前奏和动力。如果新课导入设计合理,那么对整堂课的成功起着举足轻重的作用,巧妙的开头能将学生推到最佳的心理准备状态,它不但能够激发学生浓厚的学习兴趣,为随后的智力活动提供愉快的背景,而且能够激发起学生强烈的求知欲,使之由被动的接受型学习状态转为主动的进攻型学习状态。下面笔者就自己的教学经验谈谈物理新课的导入方法。 一、以美妙的引语开头 用美妙的语言表达来导入课堂教学。

摘要：实施素质教育要从提高教师素质做起令狐靖张发义实现由“应试教育”转为素质教育，进一步全面实施素质教育，作为教育工作者的主体——教师首先要提高和完善自身的素质，即教师必须实现观念、知识、能力的三项更新，特别是对广大中青年教师来说，更是宜早不易晚。一、教师...

摘要：今天，在各级各类学校推进素质教育的过程中，许多人都看到了对学生进行艺术教育以培养学生情操的重要性。但是，在艺术专业本身全面实施素质教育的工作中，却没有对素质教育引起特别的关注，总以为艺术就是素质教育的手段与途径，不应是素质教育的对象。于是社会上这几年来出现了对艺术教育的责难，专业学校培养出来的师资与人才，进入社会后，也碰到了很多的困惑。尤其是在校学生，只看专业成绩，忽视其它素质提高的现象也是普遍地存在。通过现状分析与教学实践的调整，就此对全面实施素质教育问题作一探讨。一、目前高师艺术专业教育存在的问题我国师专系统，普遍都开设了艺术教育专业，以培养师资和艺术人才为宗旨。在肯定多年成绩的同时，对照

摘要：“七”就是要求教师做到“七个一”。每人订一份业务报刊，每周到校览室阅读一小时，每月写一篇教学体会，每学期每人设计一份最佳教案、上好一节研究课、组织一次课外活动、交一篇教育教学论文。经过两年实践，我校一批中青年教师正在迅速成长。１９９６年，我校教师参加...

摘要：实施素质教育,要从优化课堂教学上下工夫,根据自己教学实践,我认为应从以下几个方面入手。一、精心设计铺垫复习复习是新课教学的前奏,是为新课教学铺路搭桥的。路是否畅通,桥是否架设在新旧知识的连接点上,决定着新课教学能否顺利地完成,教学是否达到预期教学目的。铺垫复习要注意复习的内容与所学新知识间的联系,抓住本质,以便唤起学生对已有知识点的回顾,找到与新知识点的连接点,为学生掌握新知识做好准备。(1)举例说明什么叫整除。(2)下面的数中,哪些是20的约数,哪些是5的倍数?2 3 4 5 8 10 15 20(3)下面的数中,哪些能被2整除?哪些能被5整除?4 6 10 15 16 20 25

摘要：学科考试制度的改革是贯彻实施素质教育的必要环节 ,更是学生自身发展的需要。直接采用“等级评价”的方法衡量学生的学业成绩 ,能够使学生真实地感受到自己在学习上所处的位置及长处和不足 ,明确努力方向 ,变强迫学习为自觉主动学习 ,强化了比、赶、超的意识。广大教师勇于实验 ,大胆探索 ,以教学大纲为基础 ,以素质教育理论为依据 ,制定学科考试制度实施方案 ,把学科考核及学业成绩评定坐标定在学力评价上。所谓学力是指按要求在知识、技能、技巧等方面应达到的水平和学生经过自身努力能够达到的水平 ,由此设计了行之有效的学力评价单。学力评价单由学科成绩、学习水平和学习潜力三项组成。学科成绩是对学生所学的诸学科而言 ,采用等级评价 ,分优秀、良好、合格和不合格 ,并通过考试、考查或根据学力水平诸项综合给出。学习水平是把各个学科依据教学大纲对学生掌握知识和能力的要求细化为若干个项目。如语文细化为基础知识、听说、阅读、作文四项 ,音乐细化为唱歌、识谱、视唱乐器、欣赏四项 ,采用星级评定法 ,共分五个等级。学习潜力是对学生非智力因素的评价 ,细化为八个项目 ,即意志、注意力、思考、质疑、发言、作业、学习方法和学习习惯 ,也采用星级评定...

摘要：21世纪是竞争的世纪,在激烈的国际竞争中,我国已明确"科教兴国"的战略方针,培养同现代化要求相适应的人才,要切实从教育入手,从培养人的素质入手,从应试教育转向素质教育入手。因此,音乐教学在素质教育中的作用越来越显得重要,那么在音乐教学中应如何实施素质教育呢? 一、从提高学生的审美观念入手任何艺术都是表现人类情感,而音乐作为最具有情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。好的音乐作品作用于人的情感,引起共鸣、激动、联想,以随风潜入夜、润物细无声的方式浸润人的心灵。

摘要：在对学生进行素质教育方面,音乐有着特殊的作用。音乐素质的提高有助于个人综合素质的提高。近几年来,不少音乐教师在音乐教学改革方面进行了大胆探索和尝试,以审美教育为核心,提高了音乐课堂的教学艺术。

摘要：一、兼容律 兼容律是由语文学科自身的双关性所决定的.一方面,语文学科具有科学性和艺术性,它们虽分属智育和美育,但同属广义的智育范畴;另一方面,语文学科又具有思想性和科学性,这种思想性又寓于人文性之中,科学性是思想性的前提和基础,思想性又能保证教学的科学性,它们彼此渗透,有机兼容,密不可分.