摘要：本文基于12个省(市)286份来自种业企业、农业科研单位、农业高等院校及个人的调查数据,实证分析了植物品种权实施行为对实施绩效的影响与作用机制。研究结果表明:规范的植物品种权实施行为对实施绩效有显著的正向作用;种业企业的植物品种权实施能力在植物品种权实施行为对实施绩效的影响中产生中介效应;而环境因素带来的不确定性对植物品种权实施行为与实施绩效间的关系具有负向调节作用。据此,应加强植物新品种创新、提高种业企业综合实力、发挥政府引导与规制作用,营造规范有序实施环境,助力打好种业翻身仗。

摘要：我国著作权法所列举的作品类型中并无实用艺术作品，而与著作权有关的法律法规中也没有明确规定对实用艺术作品的著作权保护．因此利用模具生产实用艺术作品系工业化的实施行为．不符合我国著作权法意义上的复制行为。工业产品不属于我国著作权法意义上作品的范围，进而也不属于我国著作权法保护的客体．由此引发的纠纷不应适用著作权法的规定进行调整。

摘要：基于标准设计教学目标是基于标准的教学的首要环节。课程实施程度的修正架构将教师的一般变革行为分成从不实施到促进影响的8个层级。实践中教师基于标准设计教学目标的典型行为处于不实施、错误实施和机械实施的层级上。从基于标准的教学的理论可以构造精致层级上的教师理想行为,这为改进教师基于标准设计教学目标的行为提供了研修方向。而超越精致层级的教师应系统转变情境,将标准内化为学生的动力,并成为基于标准设计教学目标的专业领导者。

摘要：近年来,随着专利法的深入实施,受法律保护的发明创造专利日益增多,专利侵权纠纷也不断发生,由于专利权是一种无形财产权,对专利权的侵犯与对有形财产权的侵犯就有许多不尽相同之处.本文试就认定专利侵权和处理专利侵权等问题作一探讨.一、专利侵权构成要件所谓专利侵权是指在专利权有效期限内,未经专利权人许可,为了生产经营目的,制造、使用、销售发明或者实用新型专利产品,或者制造、销售外观设计专利产品,或者使用专利方法以及假冒他人专利的行为.简而言之,就是对专利权人的实施权和标记权的侵害.那么,构成专利侵权的具体条件是什么呢?

摘要：现在几乎每所学校都在进行校本课程建设，但实际成效却不尽如人意。究其原因，最根本的是缺乏整体的规划和顶层的设计，没有厘清校本课程“是什么”、“为什么”、“怎么做”等基本问题。那么，如何规划与设计校本课程？如何规范校本课程实施行为？本文结合江苏省泰州实验学校课程改革实践，谈谈自己的思考。