摘要：2022年9月22日上午,浙江大学艺术与考古博物馆305教室,应浙江大学艺术史系薛龙春教授的邀请,杭州芸廷美术馆给他的《中国书画文献引论》课堂带来了15件重要的明清书画藏品。“实物教学一直是我们艺术史研究所在教学上的追求。”薛龙春说。不同于纯粹的文献研究,中国书画首先是物品,每一件作品都有它的物质性,比如大小、装潢方式、纸张性能、墨色等,都不是复制品或是图片可以替代的。

摘要：本文简要分析应用电化学教学内容设计,重点强调应用电化学课程教学现状,并以应用电化学教学设计作为切入点,对实物教学、线上辅助教学、课堂实验、科研辅助教学以及课程考核标准改革等方面进行研究,只有这样,才能把各种教学设计对策整合在一起,以此来提高应用电化学教学水平,促进学生发展,期望能够为相关人员提供参考。

摘要：实物教学是生物学科，尤其是动物学课堂教学的重要内容之一，利用其形象真实之特点，直观地表达了动物的形态结构特征，以及其生活习性。它要求生物教师要具备全面专业知识和专业技能，以及完整的教学计划，精心科学地设计教学内容，采用多种教学方式综合运用，合理安排，才能取得良好的教学效果。一、利用周边环境，丰富动物教学内容校园环境以及校园周边环境是动物学教学的重要场所和基地。为美化校园可根据校园分布情况建造动物栖息地（一）利用花坛周围建造环形鱼池，可在其内定期放养不同的鱼苗，让学生轮流看护，培养和观察，最后带领学生总结归纳鱼的生活习性，生态特征，形态结构特点，以及繁殖期、生殖方式等。（二）建造动物生态小环境，

摘要：根据高职教育教学改革的要求,针对目前国内高校普遍存在的实践教学薄弱的缺陷,对单片机课程进行了"实物教学,任务工单"教学模式的课程改革,精心设计了"实物制作—任务分解—理论讲解—效果演示—任务工单下达—自主完成"的一整套教学方案,以学生为学习主体,让学生体会学习的乐趣,同时提高学生的动手能力,理论知识的掌握也更扎实。

摘要：高等院校艺术史论教学经历了从传统书籍文献教学到多媒体教学辅助的演变,本文针对艺术设计专业工艺美术史的课程内容和特点,通过分析传统教学与多媒体辅助在教学实践中的不足,提出实物教学辅助法,探讨艺术史论教学中的新思路与方法,以期达到提高课堂效率和教学质量的目的。

摘要：“双减”政策不仅是全面深化教育领域综合改革的一-大举措,还对实现“减负升质、提优增效”教学目标进一.步提出更新要求和更大挑战。面对新挑战和新要求,我们应当如何不断地优化与创新教学设计呢?捷克教育家夸美纽斯以个体认识论为基础提出“一切知识都是从感官的知觉开始的”,其意在于强调“实物教学和直观教学”的必要性和重要性。

摘要：“陶瓷工艺制作”是陶瓷艺术设计专业的基础必修课,是理论和实践紧密结合的课程。教材《陶瓷工艺学》理论知识琐碎繁细,对于物理、化学基础相对薄弱的艺术设计专业学生而言,接受难度大、理解困难。单一的多媒体(PPT课件)和灌输式教学方式,学生积极性不高,上课效率低。针对艺术生和课程特点,在教学中将传统板书与多媒体教学相结合,通过引入实物、先进技术、学术进展、加强实践实验、讲座式教学等方式对教学方法进行优化,提高学生的课堂积极性,改善教学效果。

摘要：中学生物教学通常是通过课堂教学来实现的,如何在有限的时间内使学生有效地获得知识,学得更多,学得更好,是中学生物教师应该着重思考的问题。在生物教学中,教师要运用各种教学艺术,如运用实物教学、运用辩证的观点、运用诗词名句等,让学生在生物学科学习中学会欣赏美。

摘要：在多年的初中生物教学实践中,笔者深感生物学科教学的魅力巨大,感受到走进生物世界的美妙,生物课堂教学有如引领学生游览丰富多彩的生物殿堂。生物教学更需要一种艺术,而艺术的本质就在于创造美的形象,给人以强烈的美感。在生物教学中,教师应运用各种教学艺术,如实物教学、辩证的眼光、诗词名句、适应的观点等,让学生在生物学科学习中学会欣赏美。

摘要：词汇是英语教学的基础,然而对初中学生来说要熟练地记忆,掌握单词却非易事.尤其是初一的新生(农村学生更为突出),英语对他们来说还是一个含糊陌生的概念.怎样在他们一开始接触英语时,就能培养他们更快、更好地记忆单词的良好习惯,激发他们的学习兴趣呢?在新编教材教学的实践中,我在词汇教学方面进行了如下一些探索.一、实物呈现.即利用实物教学词汇,此法既形象又直观,有助于学生结合形象直接理解、记忆所学的单词.在初一教材中,许多单词皆缘于实际生活,实物易找.如教学L17课时(“JUNIOR ENGLISH FOR CHINA”)教师可以在备课时准备好时钟(CLOCK),文具盒(PENCIL-BOX),茶杯(CUP),尺子(RULER),书(BOOK),地图(MAP)。