摘要：黄炎培的生活教育理念源自裴斯泰洛齐有关学说,在早期职业教育中最初选定女子教育和平民教育作为实现生活教育的突破口。其生活教育观的思想底蕴主要体现为:生活知识和技能的传授学习、治生和乐生统一的人生态度的养成是职业教育的终极价值指向和最终目标,创设生活化情景和实施针对性设计是职业教育的手段,渗浸着审美教育因子的生活教育是培养健全人格的途径。黄炎培的生活教育观有突出的学理价值,在实用主义教育理论持续中国化的进程中起着催化剂的作用。职业教育的生活化与社会化、平民化鼎足而三,共同支撑大职业教育主义理论大厦,体现了合目的性与合规律性的统一。

摘要：自由这一观念对实现完整人格与和谐有序的社会环境十分有必要,自由教育对于人的全面发展的必要性需要人所重视。具体来说,应兼顾自由教育和实用教育两种教育理念,并明确自由教育与实用教育的矛盾是人追求自由的本性与人之存在的有限性之间张力的体现。

摘要：两年制高级补充程度的立体设计,要求学生学习:①设计中解决问题的基本过程,如问题的鉴定、解答的提议、试验。评估、回馈、需要的再界定等。②将平面设计演绎成立体设计的各种技巧。③经探索工业和物料的可能性和局限性后,对材料作出有效的选择和运用。④对立体设计整理出一套具批判的见解。学习的内容有:用纸板制作椅子;用纸板制一立体结构;

摘要：一、引言 河套学院（以下简称“我院”）归类为实用教育型大学，在现阶段以培养生产、建设、服务第一线需要的应用型中高级工程技术人才为主。内蒙古自治区建筑行业发展迅速，对应用型的建筑人才需求量大，同时也对人才的素质和能力提出了新的要求。