摘要：实用文阅读教学目标的达成在很大程度上取决于有效教学活动的设计和组织。其常见的问题主要是教学活动设计形式单一,在纵向和横向上都影响了学生"学"的活动的充分展开,影响了教学目标的有效生成。为此,改善的策略是:(1)活动的设计与组织应指向教学目标并承载着合宜的教学内容;(2)活动的设计与组织应促进"学"的活动充分展开。

摘要：教育的目的在于解决问题,实用文正是为解决生活问题而生。儿童通过实用文习作,不仅可以提高解决问题的能力,还可以提高表达能力、交际能力,甚至能提高生活能力。然而,当下实用文习作对于儿童却呈现出如下尴尬局面。

摘要：【专题解释】本专题聚焦《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《县委书记的榜样——焦裕禄》,让学生感受实用类文本语言准确、通俗的平实之美,感受其灵活、多变的生动之趣,体悟其在语言表达方面的独特性。【预习任务】1.品读《聂将军与日本小姑娘》《大战中的插曲》,根据学习任务单中的具体要求,厘清传记文学与回忆录两种文体在语言表达上的差异。

摘要：以科普文、新闻、社科文、人物传记这四个具体的实用类文本为重点,利用文本中的职业素养资源,用情境设计、问题引领、依托文本三个层面进行搭桥,从而通过案例的方式探究在实用文阅读教学中如何进行职业素养的培养。

摘要：长期以来,学界普遍用"文学"的观点来解读韩愈的文章,将韩愈所有的"散文"都视为完全意义上的纯文学性作品来阅读、赏析。其实,《韩愈全集》的所谓"散文"文体大致可分为书启类文体、赠序类文体、哀祭碑志类文体、表状类文体以及杂著类文体五种,都是地地道道的实用文。正确认识韩愈"散文"的实用文性质,总结韩愈实用文写作的艺术成就和理论主张,不仅可以对韩愈的"散文"进行符合实际文体性质的论述和审美,而且对我们今天在实用文领域的推陈出新也有着极其重要的启发和指导意义。

摘要：统编教材增加了实用文习作编写量,相应地,教师对这类教材内容的研究正在逐步走向深入。其中如何在实用文习作过程中融合、提升儿童思维能力,对未来公民基本写作素养的提升,具有很强的现实意义。一、真实有趣:从整体出发,提升思维的系统性一直以来,实用文习作在儿童语文学习中被边缘化,儿童不喜欢,往往跟教师只注重习作结果有关。真实有趣的生活情境应用可以有效改变这一现状,它包括儿童生活的真实情境,也包括教师在实用文教学中创设的拟真情境,二者均可激发儿童习作的现实应用需要。

摘要：实用文,指向日常生活需求,传递信息,沟通交流,处理事务,具有一定的规范格式。随着社会的发展,人们在学习、工作和生活中的交往越来越频繁,实用文的运用也就越来越广泛。统编教材十分重视实用文教学,将实用文写作提升到一个新的高度。这既是对语文课程性质认识的本质回归,也是语文课程随时代发展的必然结果。

摘要：实用文,是为方便人们日常生活之用而写作的文章。“学以致用”理应成为实用文教学的出发点和目的地。但在不少教师眼里,实用文教学的主要目标只是让学生了解并记住格式。所用方法无非是通过多次的模仿、训练,强化学生的记忆。于是,实用文常常被视作“鸡肋”——不教固然不放心,教之也没有多少滋味。以统编教材三年级下册语文园地七中的“寻物启事”为例,其要求很简单:读读下面的寻物启事,注意格式,照样子写一个。若只为考试计,则十分钟便可教学完毕。

摘要：实用文除了具备“实用性”功能外,同样具备独特的“审美”功能,是对学生进行美育不可或缺的文本资源。利用《苏州园林》的“图画美”,引导学生在多样的学习活动中,以“鉴赏”的眼光品味中国古典园林整体观照的自然之趣、细节讲究的高雅之趣和诗情画意的审美之趣,从而丰富学生的审美体验,促进学生与创作者的审美交互,在能力迁移中激发审美创造,提升个性化的审美表达能力。

摘要："文房四宝"是华夏文化的典型象征。泾县宣纸、歙县徽墨、吴兴湖笔、高要端砚,为历代文人学士所珍爱。文字分化成为书法艺术和实用文字。"文房四宝"分化成为艺术四宝和实用四宝,而艺术四宝又分化出完全脱离实用的美术工艺品。"四宝"顺序各书不同。《中国书法大辞典》中的顺序是:笔、墨、纸、砚。《文房四谱》中的顺序是:笔、砚、墨、纸。