摘要：如何开展STEAM教育?STEAM教育以项目(PBL)为引领,是基于真实世界的问题导向和实践体验,是透过科学、技术、工程、艺术与数学的跨学科课程统整及跨学科融合、拓展和延伸,是对传统分科教育模式的一种挑战和有益补充。基于科学素养的STEAM教育,需要在注重支架设计、探究实践、深度学习和迭代提升基础上,遵循基于建构主义的“五环”教学模式。

摘要：戏曲是经典的音乐,是艺术的灵魂。我在教学戏曲的实践中,虽然辛苦,但很幸福,因为我在“情感递进 实践体验”“还唱于生 回归本真”的戏曲教学叙事中,得到自己辛苦的回报,享受学生在课堂上主动唱演淮剧的精彩。

摘要：品德课教学的生活化是一种以实际生活为载体,以实践体验为途径,以主体发挥为核心,以情感培育为纽带,以培养学生积极向上的生活态度和价值观为目标的品德课堂教学方式。其目的是使品德课结合社会生活的实际,培养健康向上的生活理念,优化其生活过程,提高其生活质量,促进其生活创造,构建起良好的道德品质。通过品德的生活化教学,让我们的学生学会营造一种属于他们自己的健康、积极、负责、有爱心、有创意、肯动脑的生活,从而让我们的学生学会生活、熟悉生活、热爱生活、学会做人,进而达到育人之目的。

摘要：自然美术活动是我园“十四五”课题中的一个核心概念和主要研究内容,以艺术素养发展为指向,充分关注幼儿生活中的自然、社会、文化资源,通过游戏化的实践体验,开展丰富多样的美术活动。它可以是“在自然里的”,即在自然环境中,会感受与欣赏自然界和生活中美的事物;也可以是“运用自然的”,即能运用自然界和社会文化生活中的资源、材料进行美术的表现和创造。

摘要：活动是儿童的天性,生动活泼的活动能使儿童的主动参与性得到充分的发展,寓教育与活动之中,精心设计的活动能有效进行课堂教学,实现课堂教学效益的最大化。文章从文本认知、游戏领悟、实践体验、行为践行四个方面探讨小学课堂教学的有效活动设计。

摘要：作业设计的有效性直接影响学生的学习效果,良好的课后作业设计是教师落实“双减”要求,达到“减负增效”目的的重要手段。在传统的初中英语课后作业设计过程中,教师通常以布置书面作业和记忆作业为主,学生面临作业量大、重复机械训练、实践体验偏少等问题,这既影响了他们的身体健康,也让学生感到英语学科的枯燥无味,导致学生的英语学习兴趣降低、自我效能感不强和英语学业水平难以提升。近年来,笔者在初中英语教学实践中对课后作业设计作了以下探索。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,教师要将以美育人、以美化人等美育理念运用在美术学科的教学中,并大力开展美术实践活动,以此强化学生自身的审美认知能力,使其在体验中理解美术内涵,增强其欣赏美、表现美、感受美、创造美的能力。因此,小学美术教师应在教学中积极转变教学观念和方法,大力开展教学实践活动,并在具体的教学过程中渗透审美教育,以促进学生审美能力的提升。

摘要：主题班会是学生喜闻乐见的活动形式,是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体学生都必修的课程,是学校对学生进行德育的主要形式.当然,主题班会是课程的一部分,不是课程的全部;是实践体验活动课,不是学科教学;是双主体共同开发,不是辅导员的包办代替;是以奖章为激励,不是以考试为评价.

摘要：作为一所一贯制学校,如何遵循学生成长规律进行学校管理,总结管理经验提升办学品质,促进学生全面健康成长,是值得我们深入思考的问题。一体化的组织管理根据学校校区安排的实际和管理需要,学校把原来的小学、中学独立管理改变为校长、书记统筹下的小学、初中、高中块状管理,分设三位主管校长负责部门教育教学整体安排,增设信息中心、科技中心、体卫艺术中心、

摘要：人工智能的发展给各行各业带来了深刻的影响,对教育也产生了强大的冲击。在这样的环境下,如何实施人工智能进校园,人工智能的教学内容如何设计,人工智能课程内容的实践部分如何实施,成为信息科技学科教师目前急需思考的问题。本文从人工智能的背景环境入手,从课程设计的限制性条件如技术发展、学科性质、学生发展基础等方面展开论述,并详细描述了人工智能内容体系和实践设计的原则。