摘要：前景提要： 提到“平行四边形的面积”课，相信小学数学教师会很熟悉。我参加工作14年，对于讲了50余节，听过百余次的这一内容，更是如数家珍!

摘要：邮政网点代办交管业务是公安机关实现“放管服”改革的重要举措,公安交管部门通过赋能分权,以“警邮合作”的方式有效实现了车驾管业务办理效率的改善。但在具体实践中,交管业务邮政网点代办面临职责边界模糊、顶层设计不足、业务培训缺失和监管机制不完善等问题。因此“警邮合作”下实现车驾管服务效能的提升,需要在职责、培训和监管等层面予以优化改善,以促进交管服务的转型升级。

摘要：一、教学背景分析教材分析：本节课是苏科版第十章《二元一次方程组》的第一节《二元一次方程》内容。本节课的学习是建立方程思想的一个重要过程，只有正确地理解和掌握二元一次方程的相关知识才能学好二元一次方程组。因此，二元一次方程的研究综合了前面学习过的方程的知识，同时又为后继的内容做了奠基，起到了承前启后的作用。

摘要：课程改革是一项复杂而细致的系统工程,其核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学,把先进的教学理念融入日常的教学行为中,我认为首先应从备好一堂课开始。大部分教师撰写的教案基本上由教学目标、教学内容、教学准备、教学过程四部分组成。大量的篇幅是用来写教学过程的,他们把上课看做执行教案的过程。这样的体例缺乏个性。

摘要：北京市黄庄职业高中是改革开放后北京市首批创办的职业学校之一，曾经被评为全国职业教育先进单位，在30多年的办学中取得了突出的成绩。然而在高等教育扩张和传统文化的影响下，曾经充满活力的学校却因招生困难陷入了发展的困境。为了实现可持续发展，从2010年开始，学校借北京市石景山区教委与北京师范大学教育学部“绿色教育发展实验区”共建项目之契机，在北京师范大学职业与成人教育研究所赵志群教授所率团队的支持之下，引入“启发活力实现可持续性发展”的绿色教育理念，探索实现学生、教师和学校可持续发展道路的新途径。“启发活力实现可持续性发展”的理念具体包括三方面：一是以人为本，促进学生设计能力的发展。作为促进人的全面和可持续发展的重要途径，职业教育是基础教育的一种重要形式。现代职业教育的教学内容是“设计使技术与自然和社会环境相协调的和谐社会”工作的方式方法，因此必须促使职业教育实现从“适应导向”向“设计导向”的战略转变，促进学生“设计能力”的发展，这也是绿色教育理念在职业教育中的具体体现。职业教育培养的是有知识、有技能、有经验、会工作、能创新、享有社会尊严而充满自信的职业人才，而不是只会动手不会动脑的简单体力劳动者。在此，职业学校校园文化建设和产业文化教育正在发挥着重要的作用。二是需求导向，促进综合职业能力的发展。职业教育应当满足促进人的发展和实现高质量就业的双重目标，职业学校的重要任务是帮助学生建立职业认同感和职业道德，其基础是了解所学职业的内涵，包括专业技术和工作的社会组织规则。这对职业教育的人才培养模式和教学组织提出了新的挑战，职业学习过程不仅是一个技术学习过程，更是一个社会化的工作过程。“工作过程导向”成为职业教育课程改革的重要指导原则，也是实现“从初学者到专家”的生涯发展的必然途径。三是以学生为中心，促进行动导向的教学。职业教育要想培养学生符合社会准则和职业规范的行为方式，关键要发展学生的个性，这与学习者的意愿有很大的关系，而意愿是通过独立行动表现出来的，因此必须提高学生的独立行动能力。有效的学习是让学生通过自主的认识、思维和工作去设计和自我建构解决问题的方案，学习过程是学生探索知识、习得技能和获取工作经验的“行动过程”。行动导向的学习改变了传统教学中的师生关系，师生关系减少了制度上的“支配”与“从属”，代之以富有情感体验的精神协作，通过师生之间的了解、接受和理解，产生和谐、积极而充满活力的学习氛围，班主任的工作具有重要的积极作用。本期《特别关注》栏目专题反映北京市黄庄职业高中创新实践“启发活力实现可持续发展”绿色教育理念的成果，供大家分享借鉴，并期待大家关注和支持我国职业教育的可持续发展。

摘要：为贯彻教育部"停课不停学"的指示,云南昆明冶金高等专科学校积极响应开展在线教学形式,其调研结果显示,专业实践课程难以开展、学生自主化学习效率低等现实问题突出。需根据职业教育类型的特殊性,从宏观层面把握在线教学的方向和教学模式趋势,微观视角着力于线下和线上教学设计的优化、任务驱动的系统化、学生自主化学习能力的培养等,以此提出职业院校提升教学质量的对策。

摘要：大单元教学面临大概念主导下的文本解读弱化、大情境主导下的教学模式套路化、大任务主导下的课堂活动泛滥化等现实困境。在大单元教学实践反思中发现,知识概念的非系统化导致教学效率低下,教学模式固化束缚学生思维的发展提升,课堂活动泛滥影响学生对文本的深层次理解。为此,重构大单元教学之“大”的统整教学思想,基于课程实施“大单元”整体设计,完善学科“大单元教学”本体论构建,在当前尤为必要。

摘要：课程改革的核心任务是转变学习方式(自主、合作、探究)、提升学习能力(阅读、思考、表达),培养核心素养(正确的价值观、科学的思维方式、优秀的品格)。目前,广大教师在教学观念上有所转变,但对教学实施中的具体方法策略仍深感迷茫:培养核心素养、转变学习方式的抓手与突破口在哪?通过近年来教学实践证明:以'问题串'为载体的预学案导学是转变学生学习方式,提升自主学习能力,实现简约灵动课堂的有效途径。

摘要：2012年10月11日，黑龙江省小学数学第四届网络教研合作体教学素养大赛落下了帷幕。作为鹤岗市的参赛教师团队，接到这次参赛任务后，在准备阶段，我们通过备课、上课，在教学实践中不断的反思，不断的调整和完善教学设计；在网上研讨的过程中，与网友共同学习教材、

摘要：《食品机械与设备》是高校食品专业的核心课程,为充分调动学生的学习自主性、获得最佳的教学效果,结合湖南农业大学信息化教学平台和微课教学实践,针对《食品机械与设备》课程特点,阐述和分析微课教学行为设计与实践反思,以期微课可以在《食品机械与设备》课程教学中达到更好的应用效果。