摘要：高效课堂离不开合作学习,合作学习不仅是教师开展教学活动的重要依靠和手段,也是学生实现学习能力和素养提升的重要途径。对此,我们需要通过优化教学设计、优化学习方式、优化教学资源来推动合作学习方法在课堂教学过程中的广泛实践。

摘要：设计迭代不是一般意义上设计对象范畴的问题,而是设计过程范畴的问题。本文从学习观和进化观出发,提出了一个基于设计递归的设计迭代范式。设计学习不是行为学习,而是能力学习。同时是一个实践反思的递归过程,它使用上次对问题和情境的框定特征来完成重新框定,提出了实践反思的原型迭代框架。设计迭代的方法论是,通过设计迭代递归的途径,实现迭代优势的目标。有意图的行动决定了设计迭代的起点和方向。

摘要：结束了一个学期的"创意戏剧"课程,带着实践中的经验教训去寻求理论支持,课程中的"雾里看花"才算看懂了一些。第一次推向市场的课程,第一次参与戏剧活动的孩子,以及第一次组织戏剧教学的教师,都实现了成长。

摘要：高校动物学实验课程是动物学教学的重要组成部分,随着教育理念和人才培养模式的转变,高校动物学实验教学改革也在不断发展深入。2015—2016年,在全国部分大专院校开展了高校动物学实验课程教学改革问卷调查。调查结果显示,传统动物学实验的教学模式无法满足当下高校教学、科研的需要,也不适应目前生物学科的发展和人才培养与社会需求的变化。依据多年的动物学实验课程教学改革探索,本文从教学内容、方法、手段及评价等方面,对高校动物学实验课程的教改方案予以完善并进行实践修正。

摘要：高职院校公共艺术教育,是大学美育教学的重要组成部分。"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"是艺术教育深化改革的立足点和突破口,依托社会主义核心价值观,要重点提高大学生审美、鉴赏和创造能力,增强人文素养,以培养出充满个性魅力、完美人格,具有创新、开拓精神的高技能人才。

摘要：艺术教育新纲要指出:"艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。"为了贯彻纲要精神,改变传统的绘画教学模式,促进孩子的全面发展,我园研究了一种能记录孩子心情、抒发孩子情感的绘画方式——"心情日记画",经过两年的实践与探索,"心情日记画"充分展示了它在美术教学领域的独特魅力,取得了可喜的研究成效。

摘要：作为一种创造性疗法和艺术转向,社会工作从戏剧理论和舞台表演艺术中汲取营养,在服务中探索戏剧疗法的运用。一方面,社会工作可以通过双人剧模式、团体剧模式和社区剧场模式,为不同层次的服务对象提供针对性服务;另一方面,社会工作需要通过规范戏剧疗法暖身、聚焦、角色扮演、闭幕、去除角色、戏剧性仪式的程序来激发服务对象的心理复原机制,以此帮助服务对象宣泄情绪、净化心灵、提高认知、改变行为,促进成长。在实践运用过程中,社会工作者不仅要提高自身的观察力、想象力、感受力、共情力和应变力,以及分寸感、幽默感、信念感、节奏感、形象感和真实感,更要敏感到戏剧疗法运用的适用群体、专业标准、技术保障以及负面效果。

摘要：在舞蹈理论的教学中,信息技术的介入,给舞蹈理论教学注入了新鲜的血液,我们力求通过一种深刻的教育理念的改变,把信息技术充分地融入到教学中去,在教学实践中,不断的反思探索。

摘要：一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想,产生1+1>2的神奇效果。集体备课作为教师合作研讨的一种教研形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可低估的作用。尤其在新理念迭出、新信息蜂拥、教学艺术烂漫的今天,集体备课显得尤为重要。集体备课有利于思维直接碰撞,有利于发挥集体的智慧,有利于有效地打破教师的定势思维,消解教师个人思维的局限。