摘要：《义务教育音乐课程标准（2011版）》在阐述音乐课程的性质时，新提出音乐课程的实践性：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐创编等多种实践形式才能得以实施，学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能，领悟音乐内涵，提高音乐素养打下良好的基础。

摘要：音乐教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生应在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

摘要：本文就基层工会组织如何创新工作方法,积极主动地发挥工作的方法艺术性研究入手。分别从新常态下工会工作的重要性,职工文化建设与个人价值观的契合,方法艺术性的实践载体梳理新形势下企业职工文化建设的发展方向与实践形式。职工文化建设是一个长期而复杂的问题,需要企业工会组织统一思想、提高认识,建立与自身相适应的长期发展规划和具体实施目标,要关注广大职工群众的个人化需求,积极主动地发挥职工文化建设的方法艺术性实践。凝心聚力服务广大职工群众,围绕企业中心和重点工作贡献力量。

摘要：音乐教育专业实践教学是以基本乐科为主,其根本为音乐教师的刚需,为提高教学实践中音乐教学能力,并且向音乐基础教育教学方向发展,强调教学过程中的实用性,由此提升音乐教师的创新能力,使音乐教师掌握过硬的教学技能。实践教学在音乐教学中是重要的一环,实践教学可以提高高校音乐教育专业学生的实际教学能力,可以让高校音乐教育专业的学生在走出校园面向社会时掌握丰富的实践教学经验。

摘要：本文阐述了科学实验的意义和作用,科学实验是人类发现真理,检验真理的实践形式。它为科学研究提供源泉,又是检验认识的试金石。在科学研究中,根据不同的研究性质、目的任务,应选择不同类型的实验,无论采用何种类型的科学实验,都要认真地进行实验设计,严格遵守实验设计的基本原则,使实验工作更加严谨、客观和科学。实验过程中要认真观察记录每一细节,积极思维发现新问题。实验完成后,必须对实验结果进行统计学处理和逻辑处理,做出客观解释和正确评价。

摘要：音乐不具有语义性,音乐教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以完成。学生在亲身参与这些实践活动的过程中,能获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。这既是小学音乐课堂实践教学的方向，也是对音乐课堂教学传统的突破，更是课程标准的要求。

摘要：乡村振兴背景下,村民生活质量得到改善,对住居的居住要求日益提高。文章基于实地调研,对传统民居建筑的自适应演化现象与机制进行探讨,并从建筑材料、立面构成、平面肌理等方面分析了演化的形式、特点和问题,提出了具体建议。村民为主导的民居演化,不应仅仅关注功能,还应体现包括形式、节能等方面的考虑。尝试设计改造,试图为传统民居建筑的可持续发展寻找适宜的模式,使其既能保持传统民居的建筑特色,又能提高居住的舒适程度。

摘要：管理作为一种普遍的实践形式，其深层的内涵必须借助于环境、历史、文化等诸多因素的参与才能阐明。相较于纯粹的现代管理科学而言，中国式管理在伦理、战略、艺术等维度上展现出一种独特的风貌与旨趣。

摘要：内部控制的思想由来已久,在人类社会发展史中,早已存在着内部控制的基本思想和初级实践形式,我国政治思想内容丰富,蕴含着大量的文化价值和管理经验,其中也蕴含了优秀的内部控制思想。本文旨在通过对中国历代政治思想的探究,发现其中蕴含的内部控制思想,从中我们可以获得政治智慧和制度设计等方面的启迪,更自觉地学习和运用祖先的智慧。

摘要：高等教育的实践教学形式主要包括实习、实验、课程设计、毕业设计(论文)、学科竞赛、大学生创新计划项目等六种基本形式。不同时期实施不同形式的实践教学,可以从不同角度锻炼学生的不同能力。实践教学形式多样,与理论教学多方面相辅相成,互为补充,达到全方位的高等教育效果。