摘要：推进职普融通是党的二十大报告作出的重大战略部署,也是新时代构建高质量教育体系的重要基础,具有深刻的时代价值和现实意义。调研发现,江苏省在职普融通的政策设计、模式探索、平台搭建、机制创新等方面形成了丰富多样的实践样态,但同时也面临制度瓶颈、观念束缚、机制局限、支持制约等方面的现实困境,今后应通过加快构建“高阶化、贯通式”的培养体系、稳步推进“柔性化、全学段”的融通体系、创新构筑“常态化、共享式”的协调机制、逐步完善“规范化、多层次”的保障体系等举措,助力高标准建设教育强省。

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》注重“教—学—评”一体化设计,主张将评价嵌于教学之中。本研究以一位初中英语新手教师的达标课为例,运用课堂观察、焦点团体访谈与实物收集等方法,勾勒了课堂评价的实践样态,并探究了备课组不同教龄的教师如何理解“教—学—评”一体化视角下的课堂评价。研究发现,新手教师的课堂评价呈现证据收集、描述性反馈、调整与改进的实践样态;备课组不同教龄的教师在访谈中对“何为一体”与“一体何难”阐释了自己的理解。基于以上分析,可以认为,“教—学—评”一体化视角下的课堂评价是师生在课堂生命场中相互注视、彼此回应、共同成长、双向奔赴的过程。

摘要：《公共图书馆法》为我国公共图书馆法治建设提供了基本遵循,对其司法适用状况展开实证研究有助于推动该法的进一步完善。以《公共图书馆法》施行后的139篇司法裁判文书为样本进行讨论,发现该法在司法实践中发挥了重要作用,但《公共图书馆法》的司法适用总体状况不容乐观,暴露出该法可操作性弱、裁判依据适用问题突出,相关主体法律意识与法律素养不足,法律适用简单化,司法适用沟通机制不畅等问题。未来,优化《公共图书馆法》的司法适用应注意以下几个方面:完善《公共图书馆法》法条设计,提升司法适用质量;增强相关主体的诉讼能力,提升裁判者业务素养;运用裁判说理方法,提升《公共图书馆法》司法适用效果;加强立法与司法沟通机制建设,完善立法后评估工作。

摘要：当前,对于高职教育而言,加强在地国际化是提高我国技术技能型人才综合素质的可行手段,也是提升学校国际化水平的重要策略选择。面向未来,我国高等职业教育在地国际化需要精准捕捉机遇,有效应对在设计、需求、转型与交流方面的挑战,构建以政策支持为指向、以课程国际化为窗口、以师资建设为内核、以动态发展为遵循的行动路径。

摘要：现代学徒制是当前职业教育人才培养的重要制度设计。运用Nvivo11 Plus软件对首批22个国家现代学徒制试点典型案例进行质性分析,得出当前我国现代学徒制试点工作注重立德树人,践行招生招工一体化、校企协同育人,强化双元导师队伍、标准制度体系建设。进一步分析发现面临的现实困境,结合职业教育发展新要求,提出现代学徒制需要更加强化双主体育人、适应学生的主体需求、注重多元协同治理体系的构建,以及加强智能技术的应用。

摘要：【教学解读】《黄继光》记叙了黄继光在上甘岭战役中“主动请命-执行任务-英勇牺牲”的事迹,赞扬了他为祖国和人民英勇献身的爱国主义和国际主义精神。

摘要：五育融合是新时代高素质技术技能人才培养工作的必然选择。流动工作坊作为五育融合视域下实践教学模式的一种探索创新,以人的全面发展为目标,打造融汇式工作坊流动文化,设计生本化的融合式工作坊课程,打造多功能的融通式工作坊平台,创设具身化的适融式工作坊样态。

摘要：此研究基于阳光高考网和相关调查数据,对西部地区应用型人才供给质量的过程质量和结果质量两个维度进行了描述性统计和差异性分析。研究发现,西部地区应用型人才供给质量与用人单位的需求质量不匹配,不能很好地适应和引领西部地区社会经济的发展,存在区域产教研协同机制不健全、应用型本科院校内涵建设不足、校企地协同培养场域建设不力等突出问题。提升西部地区应用型人才的供给质量,应加强顶层设计,统筹区域产教研协同发展;提升院校实力,着重加强应用型本科院校内涵建设;共建教育场域,实现校企地协同培养。

摘要：斯里兰卡职业教育系统的顶层设计较为完善:高等职业教育委员会统筹规划、监督管理,国家职业资格框架整合资源、衔接要素,多样化的职业教育机构各司其职、推进实施。但该系统的功能发挥并不尽如人意:经费不足和资源匮乏限制了职业教育的质量提升,传统文化和文化适应制约了职业教育的内涵发展。借鉴斯里兰卡经验,我国首先应改革职业教育管理体制,成立跨部门的领导机构,其次应建设国家资格框架制度,促进学历证书与职业资格证书融通。

摘要：基于对1985年至2019年政策文本的分析,可将我国高职产教融合政策实践样态演进历程划分为以校办企业与校企联合办学为纽带的初步探索期、以工学结合为抓手的人才培养模式变革调整期、以各类项目为依托的产教融合全方位深化期、以各层次产教融合政策为基石的政策体系建设期。对德国、澳大利亚、英国等国家横向比较可以发现,国外产教融合政策实践的成功经验可以为我国产教融合政策的完善提供有益启示。为消解我国高职产教融合政策在实践过程中存在的政策时效性欠佳、针对性不高、政策体系不完善等困境,在政策制定环节,应多方借鉴,科学制定;在政策执行环节,应高效执行,全面贯彻;在政策评估环节,应定期监测,有效评估;在政策修订环节,应及时反馈,适时修订。