摘要：学习进阶是描述和评价学生认知发展和能力提升的重要途径,为考察项目制教学对本科工程人才培养效果提供了新视角。基于学习进阶框架的核心要素与本科工程人才培养标准构建了学习进阶模型,对美国德克萨斯大学奥斯汀分校机械工程系项目制教学实践进行三维度解析,呈现出阶段性目标设定、细分化教学设计、自主化身份建构及规范化学习评价等特征。其行动逻辑清晰可见:目标取向应厘清工具理性与价值理性;课程范式由序列范式转向整合范式;导学关系强调从“孤独者”到“共同体”的身份形塑;教学评价基于学习进阶进行规范化多元设计。

摘要：推进农村一二三产业融合发展,是实施乡村振兴战略、加快推进农业农村现代化、促进城乡融合发展的重要举措,是推动农业增效、农村繁荣、农民增收的重要途径。近年来,各地结合实际探索创新,在农村产业融合方面开展了较为丰富的实践,但总体上仍存在发展层次较低、利益联结机制不完善、要素约束现象明显、外部支撑力不足、融合主体发挥作用不充分等瓶颈问题。为此,应从健全体制机制、提升创新驱动水平、夯实要素支撑、增强外部支撑能力和培育壮大融合主体等方面入手,全面提升农村产业融合质量。

摘要：当下,知识传播的"全球化"已然成为显著的时代标志,术语的跨语应用也随之成为新常态。这其中,术语翻译实践不可或缺。对于语言文化异质性鲜明且影响力势差显著的语言群落而言,尤其是在人文社会科学领域,术语翻译不仅是知识传播的工具,更是构建话语体系与彰显文化身份的有效路径。历史上,在中国同西方世界的知识交互过程中,这样的术语翻译与传播实例不胜枚举。如今,立足国际视野,从中国本土实践出发,开展面向翻译的术语研究将始终是中国学术话语跨文化传播的重要课题。与此同时,面向翻译的术语研究也将成为拓展和深化国际术语学理论与实践研究的必要内容。而这方面的研究创新则有赖于不同地域或国别术语工作的实践基础,是文化多样性的体现。2017年"面向翻译的术语研究"国际学术研讨会(NUTerm 2017)正是充分体现了这样的特点。大会期间,我们就相关话题与本次国际研讨会的学术委员会主席冯志伟先生进行了较为深入的访谈。冯志伟先生基于中国术语工作及相关理论探索所取得的成就,倡导术语学实践与理论研究的"中国学派",并指出中国的术语工作实践源远流长,这是"中国学派"得以建构的现实基础,而跨语性是贯穿其中的一个重要线索,也是"中国学派"的典型实践特征。与此同时,如何基于术语与翻译的实践同一性与学理互补性进行系统的理论探索,是"中国学派"得以立足的关键。

摘要：大学创新教学是从批判视野出发提出的、关于矫正传统教学弊端的理论和实践主张。在理论层面,它秉持建构主义的知识观,明确将创新人才作为培养目标,主张将师生关系建立在平等对话的基础上,强调学生的主体性地位。在实践层面,将课程视为一种实践的、动态发展的过程,将学生纳入课程设计的主体;在教学方法上打破传统"满堂灌"式的教师讲授,引导学生主动学习、重视能力的训练;在教学评价上注重多元化评价和形成性评价。

摘要：为培养独立自主和负责任的公民,在"博特斯巴赫共识"的指引下,德国政治教育尊重学生在教育过程中的主体性,主张政治科教学应保有争议,支持学生在某种现实的政治情形中形成自己的立场。这种政治教育显著地区别于向学生灌输政治知识或思想观念的方式,具有鲜明的实践特征。在汉堡文理中学高年级政治科课程标准中,德国政治教育的实践特征被具体化为涵盖社会公共生活各领域的课程内容、培养学生民主能力的课程目标以及注重学生参与的课堂教学准则。在汉堡的马琳塔文理中学,政治科任教师就两个课程主题设计了能激发学生参与积极性和自主学习兴趣的教学活动,而在活动的课堂实施阶段则扮演协调辅助的角色。

摘要：教师协同学习共同体项目发展很快,越来越成为西方发达国家教师专业发展的主流趋势。其在具体的实践运行中具有不同于合作、协作等学习共同体的鲜明的特征。具体表现在:在学习理论上依据设计学习、分布式学习、体验学习、真实情境学习;在运行模式上强调平行领导、自组织和虚拟性;在运行驱动上强调场动力和职业锚动力;在学习方式上强调混合学习和问题导向;在学习效能上强调深度学习和智慧生成。这些特征或许能为我国中小学教师专业发展提供新启示。

摘要：问题解决能力的培养,在明晰问题解决的心理学机制基础上,进一步加以转换,形成教育学层面的以"理解问题—探求方法—实施计划—作出结论—讨论反思"五阶段为标志的学生问题解决一般过程。学生问题解决能力的提升是多种知识运用、多种感官参与、多种情境融合、多种能力共促的过程。在中小学教学实践中发展学生的问题解决能力,既要重视问题解决一般方法的训练和学科知识的储备,也要注重思维过程的表征和元认知能力的形成。

摘要：本文分析了当代语境下西南氐羌地区乡村建设的3条基本路径:旧屋整改利用与新屋设计营建,生态移民与灾后建设示范,历史保护或村落更新中的公共建筑营建;总结了当今氐羌地区乡建的实践特征:从符号象征到意境抽象,由乡土低技走向绿色生态、由物质空间关注走向族群精神表达;提出了地区乡建发展趋势已不再局限于民族传统建筑元素的具象表达、传统建筑文化的简单模仿,而是更加注重本土化与现代思潮的联姻、新的分析方法和新技术的应用。

摘要：区域推进教育均衡化,成都市武侯区在城乡统筹实验区建设的背景下,进行了一系列制度设计与行为创新,取得了较为显著的实验成效和较强的社会影响力,被媒体誉为区域教育均衡发展的"武侯模式"。武侯区以满足社会对教育的现实需求为出发点,以解决优质教育供需矛盾为目标,在不断积累实践经验、优化认识的过程中,实现了区域教育均衡发展的外显层次性和内涵合一性的协调统一,体现了教育均衡发展的现实性、差异性、文化性、前瞻性的内涵诉求。

摘要：农村土地银行是近年来我国农村土地流转实践的一项重要机制创新。为促进我国农村土地银行的发展完善,通过对宁夏平罗和湖南浏阳2个土地银行典型案例的深入分析,总结了当前我国农村土地银行发展的基本特征及面临的关键问题。在此基础上,初步设计构建了我国农村土地银行发展的总体运行框架,提出了今后农村土地银行的具体运行机制。