摘要：今天,企业的投资人、股东、董事会对执行战略的管理者,开出了历史上最苛刻的“能力诉求单”,这透露出他们的担忧:企业会随时倒在康波周期内。以MBA为代表的商学项目,这些年来正在锐意改革,培养方向、课程设计正和企业的“能力诉求单”进行接轨,并进行MBA产业化的各种范式实践,如果能逐一走通及产生社会效应,那么也就真正用行动回应了企业的诉求,而当新一代能力型管理者迅速给企业创造新成就时,也就宣告了康波周期的失灵。

摘要：在情境中涵养学生的德育素养,是生活化德育的有效路径。在小学生活德育实践中,教师要精心设计情境,融入真实的“生活因子”;要引导学生走进情境,关注学生的真实想法;要努力让学生感悟情境,并唤醒学生的生活经验;要引导学生走出情境,注重学生的道德实践。生活化的德育,要注重情境的演绎。只有注重情境演绎,才能让德育真正走进学生的心灵。“情境演绎”能发挥“生活德育”的独特优势,能彰显“生活德育”的独特魅力。

摘要：《保护非物质文化遗产公约》通过新文本和新术语倡导一种新的实践范式,即非物质文化遗产保护的根本意义不在于保护非物质文化遗产本身,也不在于单纯地保护文化多样性,而在于保护共同体、群体和个人创造与传承非物质文化遗产的权利,防止公权力侵犯个人的权利,并在保护的过程中尊重人的权利与尊严。履约保护非物质文化遗产的过程其实也是建立人与人之间新型伦理的过程。我们不光在操作层面讲伦理守则,更要通过此项保护在中国推广并实行彼此尊重各自权利与尊严的文化风尚,这是《保护非物质文化遗产公约》试图在不同国家和地区确立起来的实践范式。

摘要：马克思主义哲学在中国经历了由"物质(规律)——实践(选择)——哲学(对话)"三种范式的转换,这三种研究范式既具有依次转换的关系,又具有向上兼容的关系,实现了"物"到"人"的飞跃。事物的发展有内在的规律性,以马克思主义哲学中国化为展开范式,即以马克思主义形态演变的内在关联性为线索,有助于我们更准确、更科学地把握马克思主义哲学的中国进路及其发展逻辑,导引出马克思主义哲学在当代的真正出场。然而,实现马克思思想的当代研究,既是当代中国社会发展的客观诉求,也是马克思主义哲学自身的本质要求,这对于当代中国哲学研究的健康发展具有重要的指导意义。

摘要：议题式教学是高中思政活动型学科课程的教学形式,常态化开展需要依托具体的实践范式。为此,课题组立足教学实践探索“五步”议题式教学实践范式,即核心素养分析、议学目标分析、议学问题分析、议学任务设计和核心素养评价,为议题式教学常态化实施提供思路。

摘要：本文基于对我国城市设计实践的观察,从设计干预的内容、方法和实践机制的视角,提出以"空间秩序"和"空间绩效"为导向的两种城市设计实践范式,讨论了各自的实践特点和面临的挑战,在结论中提出了契合我国城市设计发展规划的创新建议。

摘要：通过文献资料法、逻辑分析法等方法阐述了高职体育教学体系的内涵,对高职行为导向体育教学体系实践范式的演进以及高职体育教学体系子系统进行了构建。

摘要：教育科研部门承担着丰富教育理论、推进教育改革的任务，也承担着提升教师专业能力与水平的历史使命，对基层教育科研部门而言，后者更为重要。区、县级教育科研工作的首要任务就是教育科研活动的组织与管理，通过组织更多的教师参与教科研活动，在教科研活动中培养教师、发展教师，促进教师从被动参与教科研到主动设计课题研究，成为教科研的“行家里手”，让教科研成为中小学教师工作的应有之义，从而完成从实践到理论的专业飞跃。

摘要：审美和实践两个音乐教育哲学思想的不断发展，对我国的音乐教育体制的选择与明确有着重要的意义和关键的作用，二十一世纪以来，随着我国音乐教育课程改革的不断深入地实施，音乐教育把审美作为核心思想在音乐教育的过程中充体现了出来，但是有关审美教育的众多疑问也不断被我国很多音乐教师以及工作者提出来。实践音乐教育哲学产生于二十世纪九十年代，主要代表人物是埃里奥特，著有《音乐问题种种：一种新的音乐教育哲学》一书，对音乐教育中的审美哲学提出了质疑和挑战。其实，在音乐教育的发展过程中，围绕着这两个哲学思想的辩论有很多，甚至这两个哲学思想已经成为音乐学界关注的重点问题。

摘要：传统村落是弘扬中华文明的基本载体。四川历史悠久、民族多元、传统村落众多,遵循保护第一的原则,秉承“以保护为根本、以利用促保护”的理念,创新探索传统村落保护与利用的实践路径。在辨析四川传统村落特征的基础上,总结传统村落保护利用方法,通过案例分析提炼出以整体保护为基础、以建筑设计为重点、以设施建设为支撑的实践范式,以期为乡村振兴战略背景下传统村落的保护与利用提供实践参考。