摘要：大学生正值人生观、世界观形成的关键时期,他们对自己的理想、信念和生活的航向缺乏正确的认识,对自己将来成为什么样的人才更无把握,这就需要学校的教育工作者来正确地引导学生,特别是需要与他们朝夕相处的辅导员老师的关心、启发和教育。我校作为高等职业技术教育的试办单位,如何帮助学生树立正确的劳动观、实践观,真正培养出适应生产一线需要的掌握一定技能的人才。

摘要：固定唱名与首调概念的关系问题,一直是钢琴即兴伴奏教学中的难题。其实,两种唱名法各有其优点和缺点,对不同的教育对象,各有不同的价值。而对于即将从事音乐教育工作的学生来说,至少在现阶段两种唱名法都应学会用熟。根据笔者多年的音乐教学实践观察,两种唱名法只要找到其最佳融会点,就能很快地全部掌握,得左右逢源之妙。

摘要：本者，根也，原也。人本主义哲学从一般意义上来讲，是指那些以人为本、以人为出发点、以人为中心并以人为归宿的哲学理论。人类对自己的认识可谓是源远流长，三千多年前古希腊德尔菲神庙前出现“认识你自己”的铭文以来，无数哲学家和有智慧的人面对人类，反思自身。苦苦思考人类的奥妙。“人是长着两条腿的没有羽毛的动物”（柏拉图）“人是政治动物”（亚里士多德）“人是奇怪的动物”（拜伦）‘‘人是机器”（拉～美特利）“人之所以为人者，非特以二足而无毛也，以其有辨也。”（苟况）然而正如人们所说．人最难认识的就是人类本身。这些回答都曾侧面描述或揭示了人，但是不能全面的解释人是什么。马克思、恩格斯创立的唯物史观，是对人类正确认识自己的一个新的崭新的篇章。马克思认为人的本质、本性就是人的需要。对满足人的吃、喝、住、穿、用各种物品的需要，这是人最基本、最简单、最低层次的需要；宗教、文化、艺术、科学等则是人的精神发展的需要；社会、经济、政治、国家、法律等都是人的需要发展的产物。人为了满足自己的需要，就要进行生产劳动和各种实践活动。因此劳动创造活动也是人类社会发展的根本动力，也是人类自我发展的动力，由此引发了生产力、生产关系的矛盾，阶级斗争和社会意识也是社会发展的动力．人的需要和劳动还派生出了人的价值和人的责任问题。人为了追求、提高自我价值。为了对社会、对自己尽责任，就要努力达到人的全面发展，提高人的素质，最终实现人的彻底解放。

摘要：习近平美好生活重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要概念,是解决新时代社会主要矛盾的行动指南。习近平美好生活重要论述体现了以人民为中心、一切为了人民、一切依靠人民、为了一切人民的人民观,体现了涵盖人自身的全面发展、社会全面进步和生态全面改善的整体观,体现了依靠新发展战略实现美好生活目的的发展观,体现了依托全体人民的劳动实干、创新创造为实现方式的实践观。

摘要："四个全面"是辩证统一的,每一个"全面"都具有战略意蕴,它是中国共产党治国理政的顶层设计。从马克思主义哲学联系观看,"四个全面"是有机联系、不可分割的整体;从马克思主义哲学矛盾观看,"四个全面"是重点论和两点论的辩证统一;从马克思主义哲学实践观看,"四个全面"是主客体互动促进生产力解放和发展的战略思想。

摘要：言语实践在初中语文阅读教学中占据着重要地位,是阅读教学高效实施、学生综合阅读能力形成与发展、语言素养全面提升的重要途径。在言语实践观照下,初中语文阅读教学呈现出蓬勃的生命力,阅读教学设计逐步优化创新。在初中语文阅读教学中,只有秉承阅读教学与语言实践相结合的教学观,才能提升阅读教学的高效性。

摘要：李群,郝志华,张萍萍在《中小学管理》2019年第6期中撰文指出:要保障学校有效开展劳动教育、落实劳动实践活动,首先,要建构体系化的劳动教育目标。劳动教育作为国家教育方针中的重要内容,其体现的是国家的教育意志,实现的是国家对人才培养的需要,学校教育必须围绕这一方针与原则设计并实施。目前,我国劳动教育还没有像学科课程一样有明确的、具体的、分年度的目标,这样在劳动教育实施过程中就会不可避免地出现教育者以自己对劳动教育的理解来推进落实的情况。

摘要：在研究舞台技师的工作特点、规律及其综合素质时，观众学常常处于“被遗忘的角落”。其实这是一种理论研究上的偏失与实践观上的偏颇。因为观众学对于舞台艺术而言．具有至关重要的意义与作用，因而它也是舞台技师的必修课。

摘要：习近平总书记提出的经济新常态是基于中国社会改革新阶段的新思考,它是时代精神的召唤,是中国当下社会现实的集中反映,强化了理论和实践相结合的基本思路,彰显了人的个人价值与社会价值相一致的基本诉求。