摘要：“艺术乡建”是指在农村地区进行的一种以艺术为引领的乡村建设方式。我国乡建的萌芽,最早可以追溯到清代晚期,当时许多民间有识之士在乡村开办学校、普及教育,拉开了中国乡建的序幕。20世纪20年代,又有不少社会精英和知识分子发起了“改良式”乡建,其中的代表人物有梁漱溟、晏阳初等。不过我国早期的乡建运动,是少数人的自发性行为,多以文艺教育、知识教育为建设主线,但主体力量匮乏,最终不了了之。

摘要：数字故事具有双重内涵:一是方法论内涵,指的是教师和学生在教学过程中,把讲故事的艺术与数字化信息技术相结合,整合文字、图片、音乐、视频、动画等多媒体元素,从而创造可视化故事的一种教育方法;二是本体论内涵,强调数字技术所承载着的故事人文属性,数字故事的创作、参与、分享乃是师生共育成长的一种叙事性的教育生活方式。数字故事的理论旨趣表征为五个维度:人的现代性、价值的可视性、教育的具身性、课程的叙事性、人的具体性。其实践路径包括:确定教育目标、教育创意和故事开发、数字技术及平台选择、数字故事课程设计与制作、测试和反馈、展示、参与及互动、监测和评估。具体到课堂教学实践,其操作路径可细化为:制作教学动画、设计互动故事、使用交互式教材、借助虚拟导师、创建数字故事库、整合游戏化元素、运用叙事性评价等。

摘要：“中国传统文化”,这是一个十分宏大广博的概念,是中华文明发展成就的重要代表。从字面意义上看,传统文化也是一个内涵极其宽泛的概念,囊括了文学、历史、哲学、艺术、教育、科技、宗教、伦理道德等各个方面,基本可以说,漫长历史长河中中华先民所创造的所有文明形式,都属于传统文化的范畴。中国传统文化是中华民族文化发展传承创新发展至今最直观的见证者,是推动当代中国文化教育发展的宝贵资源,如何将传承中国传统文化与推动社会主义文化强国建设有机融合起来,是值得所有社会主义文化工作者思考的问题。

摘要：非遗保护与艺术乡建具有较强的协同性。非遗融入艺术乡建,能够彰显非遗的在场性,提高艺术乡建的在地性。在新时代背景下,长乐古镇可通过加强非遗传承保护、开展品牌文创设计、推动文学艺术创作、整体规划建筑空间等路径,把长乐抬阁故事会这一国家级非遗资源融入长乐艺术乡建实践中,以实现文化赋能,推进乡村振兴。

摘要：文化创意产业(以下简称“文创产业”)是一种以文化和艺术为基础,以知识和技术为支撑,通过创意与创新创造产品和服务的产业。文创产业具有创新性、跨界性和多元性的特点,成为当代经济发展的重要组成部分。乡村振兴是通过改革创新,推动农村经济社会全面发展的过程。其内涵不仅仅包括农业的振兴,更包括了农村经济、文化、社会等多个方面的全面发展,最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。文创产业作为一种创新型经济形态,被认为是推动乡村振兴的重要力量。通过将文创与乡村振兴相结合,可以激发乡村的创造力和传统文化活力,为乡村注入新的发展动能。

摘要：以习近平同志为核心的党中央将社会主义文化建设纳入“五位一体”总体布局,系统谋划和部署新时代社会主义文化建设和文化产业发展,形成了思想内涵丰富、理论体系严整、明体达用体用贯通的习近平文化思想。习近平文化思想继承和发展马克思主义文化观,深刻认识和把握社会主义文化产业一般发展规律,以人民为中心,继承发展优秀传统文化,指引文化产业担负起新的文化使命,满足人民日益增长的文化需求,与社会主义文化事业协调发展,逐步成为国民经济战略性和支柱性产业,实现高质量发展。

摘要：从基本理念、法规政策、部门协同等方面出发,总结以英国、美国为代表的污染场地风险管理与再利用顶层设计特征,并提炼不同顶层设计下形成的实践路径。充分借鉴国际经验,依托中国国情与现有工作基础,提出“以终为始”的顶层设计优化、“分流而治”的污染场地分级分类系统建设以及“双线并行”的风险管理与再利用规划实践路径的构建策略,具体包括完善污染场地再利用规划类法规政策、打通土地利用与土壤污染数据壁垒、构建分级分类管理系统、制定污染场地风险管控与再利用实践指南、构建全过程多环节协同决策机制等措施,以期为中国污染场地风险管理与再利用等相关政策的制定提供参考借鉴。

摘要：当下,艺术乡建的潮流深受社会关注,各地纷纷开展艺术节、艺术项目来推动乡村建设。但在公共艺术介入乡村建设的实践过程中存在许多问题。本文从公共艺术介入乡村的在地性原则、共同参与原则和持续发展原则出发,结合具体案例分析,探讨乡村建设中公共艺术的实践路径。

摘要：乡村治理现代化是乡村振兴的基本面向,也是中国式现代化的重要表征。当前数字技术已成为驱动乡村治理现代化的新引擎,对乡村治理现代化的赋能逻辑主要体现在三个层面:以数字技术促进公共服务均等化、提升社会救助服务效率、助推农民增收致富的价值逻辑,以数字技术提升政府决策能力、简化政务流程、向乡村社会赋权增能、催生数字村民的技术逻辑和在国家制度框架内基于具体制度规范的精准设计予以确认与保障的制度逻辑,共同构成了数字技术赋能乡村治理现代化的内在逻辑。由于乡村治理主体认知偏差、数字弱势群体被边缘化、乡村数字基础设施建设滞后、数字平台应用和智慧农业发展缓慢等因素制约了数字技术高效赋能乡村治理现代化建设。因此,需要从理念层面、应用层面、硬件层面、物质层面、保障层面推进优化路径,以确保数字技术有效赋能乡村治理现代化。

摘要：德国劳动教学论作为一门学科教学论,将普通教学论的一般理论范畴进行了学科性转化与实践性运用,是一门兼具研究性与应用性特征的学科,也是指导学校劳动教学实施的行动指南。其理论框架将培养劳动从业者、生产者/商品制造者、市场消费者等角色的职业行动能力设立为基本任务;引入了克拉夫基“教学论分析”与布兰卡茨“教学设计”等经典教学模式,并逐步形成了一系列劳动学科教学法,为劳动教学实施提供了行之有效的专业指导。综合分析学科建设的域外经验,我国新时代劳动教学论建设应聚焦学生劳动素养的培养,遵循课程标准的基本要求,完善多主体协同合作机制,彰显劳动教育的时代价值。