摘要：美学是以艺术为中心研究人对现实的审美关系的科学。美学的逻辑结构包含着自然客体逻辑,即合规律性逻辑;人类主体逻辑,即合目的性逻辑;主客体关系逻辑,即审美间性逻辑。对应着实践类型的物质生产,精神生产,话语生产,美学的逻辑构成应该包含着物象逻辑,即感性形式逻辑;意象逻辑,即知性形式逻辑;形象逻辑,即理性形式逻辑。对应着实践的受动和主动相统一过程,物质和精神相统一过程,共时性和历时性相统一过程,美学的逻辑过程应该包括意向性活动逻辑,即对象化逻辑;超越性活动逻辑,即符号化逻辑;时空性活动逻辑,即真实化逻辑。美学的逻辑力量就在于实践的建构功能,转化功能,解构功能在审美实践和艺术实践中的实现。

摘要：在高等教育全面改革的教育背景下,地方高等师范院校教师教育课程向'实践转向'的发展是改革的趋势,这使实践技能的培养成为地方高师院校教育改革的重点。本文以玉林师范学院音舞学院为例,着眼于当今社会教育课程建设的发展与需求,探讨在实践转向视角下教师教育课程建设过程中出现的若干问题,以音舞学院的教师教育课程建设为例,论述实践转向视角下教师教育课程所面临的困境与挑战,重点研究实践转向背景下教师教育课程建设的基本策略和具体实施路径。

摘要：建设新文科与加强逻辑学通识教育关系密切。逻辑学的基础性和工具性地位尚未被充分认识、师资力量薄弱不均衡以及教学改革方向不明确等关涉逻辑学通识教育的问题理应得到重视。当前我国逻辑学通识教育改革在教学内容设计上面临以现代逻辑为主还是非形式逻辑为主的问题。关键在于一方面,要把握好我国逻辑学通识教育的发展阶段、逻辑学本身的实践向度和非形式逻辑的论辩特性,另一方面,要认清逻辑应用的趋势和新文科建设的目标与要求,它们都同时指向一种新的“大逻辑观”。以之为依据,以非形式逻辑为主开展逻辑学通识教育更符合我国教学实际。

摘要：数字化作为现代化的重要标识,为提升职业院校管理水平、增效赋能、模式优化、实现治理能力现代化提供变革的新引擎。在数字化赋能下的职业院校治理是基于协同治理理论、公共管理理论和数字治理理论为起点,以信息化、整体化、高效化为核心进行职业院校治理数字化的模型设计。当前职业院校治理仍存在数字化技术应用的滞后现象,数字化隐私难题以及由“信息孤岛”转向“数据孤岛”等现实困境,亟需从协同、整合逻辑出发探析现代化职业院校治理数字化危机中的实践转向,推动职业院校治理朝智慧化、精准化方向发展。

摘要：作为当前高校外语学科谱系中的"朝阳产业",翻译学科的专业建设任重道远。本文针对翻译学科所面临的现实挑战,指出翻译研究应积极关注三个转向,即翻译人才培养的实践转向、翻译理论研究的文化转向与翻译教学实施的过程转向,以期在理论与实践上为翻译学科专业建设做好顶层设计与建基打底,从而更好达成高素质应用型翻译人才培养的专业教育目标。

摘要：2003年，张恩利画了《惊雷》。一只振翅的鹤，画在一大张纸上。它蜷缩左腿，俯下身子，嘴里衔着一条鱼，看起来，它不欲高飞，惊魂未定。张恩利说，这就是一声惊雷，闪电来了，鹤一惊叫，翅膀张开。他画下的，正是那一瞬间的状态和情绪。张恩利后来很少画动物，他的绘画实践转向物体，主要画在画布上。但这样的状态和情绪却总是萦绕不去。实际上，他的画一直瞄准并捕捉住变化的瞬间，看似平淡庸常、波澜不惊，实则惊诧莫名、暗流涌动，与人紧密相关。

摘要：在《黑格尔法哲学批判》中,马克思开始了对黑格尔哲学的直接批判。在写作过程中,马克思两次放弃了原定的计划。第一次,是马克思认识到,将哲学—逻辑学批判(针对思辨的批判)和经济学、政治学(针对各种不同材料本身的批判)混在一起,既无法完成对黑格尔的哲学—逻辑学批判,也无法完成对黑格尔法学和国家学说的批判。第二次,是在《手稿》中,当马克思彻底揭示了黑格尔哲学中"虚假的实证主义"的逻辑错乱,从而完成了对黑格尔的哲学—逻辑学批判之后,马克思发现在哲学—逻辑学的范畴中并不能实现批判黑格尔法哲学的预期目的,所以果断放弃了原定计划,明确地转向了政治经济学研究。因此,马克思在《黑格尔法哲学批判》中对黑格尔的法学和国家学说进行了怎样的哲学—逻辑学批判,就是理解这部早期著作的关键所在,也是马克思的思想发生转折的起点所在。

摘要：2022年3月15日,中国新闻史学会正式启动“中国新闻传播学公益讲座”计划。第一期主讲人为学会会长、中国人民大学教授王润泽,题目为《马新观:实践转向与新闻学知识体系创新》,讲座由西南民族大学新闻传播学院承办,吴定勇院长担任学术主持。《新闻界》《新闻记者》《新闻春秋》等期刊为本计划提供学术支持。讲座中,王润泽教授以马克思实践哲学为原理路径,从实践转向的学术范式层面检视新闻学学术发展的方向,设计新闻学的元问题指向。

摘要：进入21世纪以来,国际教师教育改革的新方向是“实践转向”的教师教育,音乐教育越来越重视实践应用。在此背景下,学前教育专业也应该转变思路,积极开展音乐实践教学,所以学前教育专业的音乐课程应走向智慧实践,不仅关注师范生的教学技能,更关注其智慧实践的生成与获得。我们探析学前教育专业音乐教学的“实践转向”,并非要排斥或拒绝“理论”品性,而应顺应学前音乐教育学科建设发展方向。因此,本文结合高师学前教育专业人才培养的现状,着眼于音乐实践教学能力的培养,对于如何推动教学改革提出了创新思路和具体的路径。

摘要：20世纪六七十年代,逻辑学在北美国家经历了一场“逻辑的实践转向”的变革,即通过关注和分析日常生活中的推理模式,让人们避开思维误区,直达理性思考,发挥逻辑学在培养人们的理性思维能力方面更直接的作用;同时也引发了世界范围内的高等教育改革浪潮,“培养独立思考的人”已成为当代高等教育改革的世界性共识。该著即是这一趋势的引领者、实践者和倡导者。其目的在于全面提升人们的推理能力,对于人们在日常生活中会遇到的论证、演绎和归纳、推理谬误、语言的使用、文章的撰写、广告与新闻中的陷阱等作了系统介绍和分析,对认识和反思我们所处的时代也具有重要意义。