摘要：新课标提出在设计教学目标上尤其要注意三点:问题解决的水平程度作为教学目标的核心内容;制订的教学目标与教学内容和学生的实际水平相结合,使教学目标具有可操作性,通过教学能够达成;教学目标要有可检测性,能够衡量出学生通过学习所表现出来的进步程度。[1]这意味着,课堂教学要实现教、学、评有机结合。课堂教学中就地取材使用教科书中的典型性史料,配以精当的问题,不仅能优化史料的选择,而且能引导学生在解决问题的过程中理解历史,从而促进学生思维品质的提升.

摘要：近年来,国内一些院校对硕士学位论文定量评估做过一些尝试。我院从1986年起进行了硕士学位论文概略定量评估工作,积累了经验,但还有不完善之处。例如,评估体系及其内涵的合理确定;评估标准的档次划分;计算方法的改进等问题都有待于进一步探讨。为此,我们在调查论证的基础上,开展了硕士学位论文定量评估方法的研究,并设计了《硕士学位论文定量评估表》(附后),以建立一套更为适用的定量评估体系,使之基本上反映与区分出硕士学位论文的实际水平。

摘要：案例背景:暂别了往日熙熙攘攘的校园,暂别了敦敦教导的教师,暂别了昔日学习生活的好友,面对新型冠状病毒疫情,云岗小学积极响应国家“停课不停学”的相应政策,英语学科教师们凝心聚力,依据丰台分院小学英语教研室下发的居家学习指导意见,再结合我校学生实际水平和能力要求,通过线上教研、讨论并设计制定恰当的学习计划和实践活动方案来确保学生居家学习取得实效。

摘要：有序思考是指按一定顺序观察、分析和思考,它的优点是不重复、不遗漏。学生的有序思考能力不是与生俱来的,而是通过数学内容的学习和课堂教学中有意识地培养逐步形成的。《有序思考》是笔者结合一年级上册教学内容及学生的实际水平设计的一节数学思维训练课,旨在通过训练让学生感悟有序思考的方法,在解题时能够做到思考有序。片断一:回顾,感知序中有方向师:今天是几月几日?生:12月19日。师:19前面有哪些数?生1:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18。

摘要：学业质量是学生在本课程学习中的实际水平和真实表现。检验学业质量的工具和方法有多种,命题是其中一种具体的度量工具,可检验教学设计和教学实施的最终成效。命题不能被简单理解为“研制试题”,其功能也不仅仅是评价学习者的学习结果。基于新课标的要求,命题应体现教、学、评一致,其真正的功能在于检验教学设计的合理性与教学实施的有效性。所谓命题,是对教学设计与过程的还原,是对不同教学实施的分级评价。

摘要：近年来作者参与了国内大型排涝泵站、调水泵站的工程实施,并对国内外泵站自动化市场进行了调查和研究。根据作者的调查、分析、研究和工作体会,介绍了国内泵站自动化基本情况和发展趋势,并对节能降耗方案的商业模式进行了探讨。像所有的高新技术产品一样,泵站自动化必将服务于泵站的运行安全、运行效率、管理效率,泵站自动化的技术创新回归到满足和引导泵站在运行、管理等方面的需求的本质上。

摘要：情况分析 很多年轻的父母总是抱怨孩子用完物品不爱收拾,果皮废纸随意丢放,门上墙上“杰作”频现。为此,本着“教育活动的内容应根据教育目的,幼儿的实际水平和兴趣,以循序渐进为原则,有计划地选择和组织”的准则,我设计了“小小环保员”教育活动。

摘要：《剑桥百科全书》(以下简称《CE》)和《兰登书屋百科全书》(以下简称《RHE》)对知识的处理有它们各自不同的方法,它们各自根据不同的读者、不同的内容、不同的参考程度而设计编纂,各自服务于实际水平不同的读者。《CE》的1334页主要正文包括约3万条条目,按字母顺序排列,并带有用两种色彩印成的约750幅图表、地图和插图。附有16页各类四色彩图。

摘要：综观近年来各地的数学中考试题,可以发现,为了测试考生灵活运用数学知识的实际水平,命题者往往别出心裁,设计一些看似简单但实际有'陷阱'的试题·面对这样的'陷阱',甚至平时学习成绩较好的学生也会感到迷惑而掉入陷阱·那么,怎样破解这类试题呢?