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检索条件"主题词=实验创设"

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初中物理开放性实验创设的方向与方法: 收藏
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引用; 《现代中小学教育》2022年第2期38卷 47-50页; 作者：郑莹深圳市龙岗区布吉中学广州深圳518112; 针对传统实验内容形式、方式方法固化的弊端,提出并举例分析了初中物理开放性实验创设的方向与方法。倡导实验向生活、生产技术、学科交互开放,并通过实验设计、器材、产品推动实验的开放。开放性实验有助于教师实施开放性实验教学,引...; 针对传统实验内容形式、方式方法固化的弊端,提出并举例分析了初中物理开放性实验创设的方向与方法。倡导实验向生活、生产技术、学科交互开放,并通过实验设计、器材、产品推动实验的开放。开放性实验有助于教师实施开放性实验教学,引导学生自主创设开放实验,培养学生创新能力。; 来源：详细信息评论

初中物理微实验教学策略: 收藏
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引用; 《现代中小学教育》2018年第8期34卷 47-50页; 作者：郑莹深圳市龙岗区布吉中学广东深圳518112; 初中物理是一门实验课程,初中物理微实验教学关键在微实验的创设。微实验创设的原则基于教材实验器材的改进,设计多个实验探究一个物理原理,同一器材探究不同原理,同原理同器材实验的不同变式设计。常见的微实验创设方法有发散思维、推...; 初中物理是一门实验课程,初中物理微实验教学关键在微实验的创设。微实验创设的原则基于教材实验器材的改进,设计多个实验探究一个物理原理,同一器材探究不同原理,同原理同器材实验的不同变式设计。常见的微实验创设方法有发散思维、推理想象、对比究因、拓展整合等。通过微实验创新和微实验普及,使实验变得无处不在、无时不有,也可做成"掌上实验",方便师生自主实验、泛在实验学习。; 来源：详细信息评论

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