摘要：江苏省普通高中自2005年起进入了新课程改革.随着新课改的深入,高考已不再是以前的“应试”教育下的机械性、条件反射性的考试,它越来越注重考生的学习能力、动手能力及创新意识.如近几年高考对物理实验的考查中,实验设计题的比重越来越大,与教材中的实验相比,知识的变通性要求越来越高,实验设计题成为高考物理中的重要组成部分.

摘要：“理综”命题中非常重视实验考核，尤其是对实验设计和完成实验能力方面的考查，因此，在实验复习中，我们要注重实验方法和实验思路的迁移，在提高学生的应变能力上下功夫。

摘要：化学实验是中考命题的重点，因此抓好化学实验的复习是提高化学学习质量的一个重要环节，其中，精心设计实验组合是化学实验复习中非常重要的一环．

摘要：2007年高考全国理综卷(Ⅰ)第28题:水蒸气通过灼热的焦炭后,流出气体的主要成分是CO和H2,还有CO2和水蒸气等。请用下图中提供的仪器,选择必要的试剂,设计一个实验,证明上述混合气体中有CO和H2。(加热装置和导管等在图中略去)

摘要：所谓“问题化教学”，就是根据教学要求，充分考虑学生的经验和能力，按教学或复习的主要内容、重点、难点，精心设计成一系列紧密联系、难度适中的有效教学问题（教学问题集），以探究解决这些问题为线索，组织课堂教学，

摘要：回顾近五年来各地的高考实验题，总是紧紧贴合着新课标的要求，对学生观察能力、理论分析能力，实验设计以及误差分析的能力要求越来越高。实验情境新颖，起点较高，落点却在高中核心知识的运用上，这就要求我们的高三实验复习不能“纸上谈兵”，必须要推陈出新，才能使高三实验复习活力四射。夯实基础知识，理顺知识结构；改良和翻新经典的实验考题，提炼出化学思想和方法，探究和研究真实的实验过程，提升学生的科学素养和探究能力。

摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科。化学基本概念、基本理论和物质的性质大多是通过化学实验发现和论证的：实验基本操作是科学研究的基础，实验设计和评价是创新的前提，对实验现象的描述和分析又是学生语言文字表达能力的体现。笔者认为，在高中新课程背景下，利用科学探究进行高三化学实验的复习，能够激发学生学习化学的积极性和主动性．有利于学生掌握基本概念和理论，培养学生能力，提高学生科学素养。

摘要：笔者发现,近几年高考全国卷理综生物试题中实验所占分值较高,试题主要从教材基础实验、实验思想方法及实验设计与分析等几个角度进行命制。现笔者结合人教版生物必修教材将二轮实验复习的备考策略总结如下。

摘要：高考物理实验试题考查学生对实验器材的选择、作用和读数，实验目的、原理和步骤、数据处理及误差分析等基本内容，又考查学生用学过的实验原理、方法设计实验方案解决新的实际问题。刚进入高三的学生对实验的目的、原理缺乏深刻的理解；对实验所需器材不能正确把握；数据的分析、处理比较粗糙；对实验缺乏设计和想象力。如何提高高三物理实验复习课教学的有效性和针对性，帮助学生构建起综合实验体系，形成一定的应变能力，本文对近年来高考物理实验试题的特点进行分析，进而提出高三实验复习教学中的教学方法和策略。

摘要：以“探究食品包装袋中的干燥剂”的教学为例探讨了主题探究式初中化学实验复习的过程：研究教材，确定主题；分析学情，确定思路；设计教学，突出探究。通过实践对主题探究式初中化学实验复习的基本特征进行了反思。