摘要：在经济全球化的背景下．艺术与设计教育必须面向国际化的竞争环境．培养具有国际竞争力的艺术与设计人才。结合湖南大学艺术与设计实验教学中心的教学实践和国际交流与合作的经验．就全球化视野下艺术与设计专业实验、实践教学的培养目标和基本理念、教学改革的主要方向与馍式、未来发展的设想等方面进行了初步的研究与探索，提出了培养艺术与设计相关专业学生国际竞争力、创新能力和专业应用能力的主要途径和方法。

摘要：建构主义教育观与艺术设计实验实践教学有许多相通之处,都主张"以真实的学习情境帮助学生建构自己的知识体系"。文章记录了笔者以建构主义教育观为指导,将"梅山文化的研究与设计"课题植入艺术设计实验实践教学,探索课程中如何营造真实的学习情境,启发直觉思维和体验,引导合作学习,鼓励研究性学习和创新性实验,实现文化的传承和创新设计的过程。

摘要：医学院校人文社科类课程对提高医学人才的综合素质十分重要,但由于学科特点,导致此类课程长期以来存在重理论轻实践的问题,这种单一的教学模式不仅不利于学生对知识的理解吸收,也很难让他们将所学知识在现实生活中灵活运用。为培养更多德才兼备的医学人才,需要更切实有效的人文学科教学模式。以社会心理学课程为切入点对人文社科类课程的实验实践教学模式进行探索总结,从教学目标设计、方法设计、内容设计、评价体系设计4个方面介绍如何构建出符合人文社科类课程特色的实践教学模式。

摘要：为提高地方本科院校财务管理专业学生的就业竞争能力,培养学生的应用实践能力,从师资力量培养、实验室建设、实验实践环节设计、经费投入等角度,探讨为了保证管理会计课程实验实践教学效果,应配套进行课程考核改革,引导和促使学生积极参与相关学科竞赛职业技能考试,学校、教师和学生三方协作配合,以达到提升《管理会计》实验实践教学效果的目的。

摘要：PSoC是一种可以实现集模拟电路、数字电路和微处理器于一体的小型化新型电子系统。基于我校电子技术实验课程的现状,将PSoC技术引入到电子技术实验实践教学中,在保证课程先进性的同时,有助于学生站在"系统"的高度认识电子电路,强化专业知识的关联性和完整性,弥补现有教学环节的不足。同时,PSoC可以为学生提供多元化的自主创新学习机会,便于学生掌握新技术、新方法,提高综合知识应用能力和工程素质。

摘要：为解决采矿工程人才培养中存在的高危极端作业环境、实践基地建设困难、大量高成本高消耗不可逆操作的实验、高水平科研成果及优秀工程案例转化困难等问题,文章采用虚拟仿真技术开发教学软件。围绕实验教学、安全培训、认识实习、生产实习四个教学环节,准确定位软件功能,设计软件架构,制定开发技术体系及步骤,最终成功研制了采矿工程实验实践教学虚拟仿真软件。该软件依托各种终端在教学中得到了广泛应用,并表现出显著优势与效果,获得了较高认可。

摘要：北京服装学院国家级服装服饰实验教学中心确定了"一个理念、两个平台、三个坚持"的改革思路,构建了"三个层次""五个模块"且与服装服饰企业产品开发流程相对应的实验实践教学体系,提出了整合校内外优质实验实践教学资源、开展创新型人才培养的实施方案,适应了我国服装服饰和文化创意产业以及北京市"设计之都""时装之都"建设需求。中心主任赵平教授在服装领域工作30余年,他以自己丰富的经验引领中心走上稳步发展的道路。

摘要：文中对应用型本科通信工程专业如何进行专业实验、实践教学给出了具体规划设计,从专业基础性实验、综合性实验、专项综合实践、校内专业综合实践、校外实习基地毕业实习及课外学生科技创新活动几个层次对学生进行实践能力的训练,大大增强了学生实践能力与创新能力的培养。

摘要：畜产品加工学课程实践性和应用性很强,由理论课程和实践课程两部分组成。畜产品加工学实践教学对培养综合型人才有重要作用。当前畜产品加工学实验实践教学综合性和设计性实验课时少,大学生实验技能得不到提高;实验设备及经费不足,导致实践教学理论和实际需要脱节;师资队伍建设跟不上专业发展,双师型教学人才数量相对不足;大学毕业生实践技能严重不足,人才培养标准难以满足企业用人单位需求。产学研结合畜产品加工学在实践性教学中应用的主要经验:一是建立校内教学实验实训基地模式,二是合作发展校外实践基地模式,三是打造合资型产业化公司模式。并结合地区经济和专业发展的现实情况,探索出产学研相结合的畜产品加工学实践教学新模式:在校外实践基地开展第二课堂教学,强化教师到企业进修锻炼,聘用成功人士担任名誉讲师,设计灵活的生产性实习实训。

摘要：南开大学旅游实验教学中心以理论联系实践、通识教育与专业教育相结合作为指导思想进行实验实践教学改革,解决实验实践设计如何仿真企业实际运作和旅游行为的问题。通过建设理论联系实践的教学体系,明确教学评估指标,开展通识教育与专业教学相结合的措施,实现在现有课时不变的情况下,提高教学工作量、提升教学效率、提高学生的实践能力和综合素质,创建教学人才培养的新模式。