摘要：随着高等教育改革快速发展,实验技术队伍的建设提上日程。但应该指出,实验技术队伍建设是一项系统性工程,需要进行整体谋划和布局。本文通过深入剖析我校实验技术队伍建设管理框架体系,从人才引进、岗位聘任、技能培训、绩效考核四个方面,介绍了实验技术队伍建设的方法和途径,从而试图找出我校实验室队伍建设管理的优势与不足,提出加强实验技术队伍建设的思路与方法。

摘要：立德树人是当代高校的历史使命,实验技术队伍在教学、科研和人才培养中的言传身教、价值引领,对学生的思想、价值观的形成有着极为重要的影响。因此,着力构建实验技术队伍能力提升体系,不断提升实验技术队伍服务双一流的水平,成为当前实验室建设与发展的重要任务。现结合我校实际,介绍实验技术队伍概况及立德树人背景下提升能力的需求,根据调研结果分析了实验技术队伍能力提升存在的主要问题。以问题和需求为导向,在顶层设计、培训体系、人才育引、多维激励等方面给出了解决对策,以期不断推进高校实验技术队伍的高质量可持续发展。

摘要：建设世界一流大学和一流学科,需要有一流的实验室与之相匹配,实验技术队伍作为实验室建设的主力军也需要具备一流水平。经过多年建设,这支队伍的重要性日益凸显,队伍得到初步建设和发展,其岗位设置逐步科学规范,考核评价体系逐步建立,职称晋升体系也趋于合理。但仍旧存在队伍结构发展不平衡、职业前景不明朗等问题,影响了队伍的科学发展。针对实验技术队伍的现状特点和存在的问题,提出了加强这支队伍建设与管理的对策,包括加强顶层设计、体现人文关怀和分类培训考核等手段,以全方位、多层次地提升队伍整体水平,为双一流高校的建设提供有力支撑。

摘要：就高校实验室的地位和功能,实验技术人员在高等教育中的地位和作用,如何加强实验技术人员的自身建设等方面进行了阐述,以便更好地完成高校实验、科研教学任务。

摘要：高校实验技术队伍建设与发展问题是一个普遍存在的共性问题,本文艺河南大学为例对实验技术队伍的现状进行归因分析,提出如何加强高校实验技术队伍建设与发展的措施。

摘要：实验技术队伍在学校人才培养、实验室建设和科技创新等方面,发挥着重要的作用。加强实验技术队伍建设是实验室建设的重点工作。此文以西部某高校为例,对学校专职实验技术队伍现状、存在的问题进行分析,提出了科学核编定岗、改善队伍结构、加强创新团队建设、加大培训力度、强化社会服务能力、建立科学合理的激励机制、加强心理健康关怀与职业发展满意度等建设措施。

摘要：高校实验技术队伍的建设和发展与“双一流”建设密切相关。以长江大学农科实验技术队伍现状调查为依据,深入分析了长江大学农科实验技术队伍建设管理存在的问题及成因,提出了“转变观念,重新定位,做好顶层设计;分层分类管理、考评,完善奖惩机制;清理岗位编制,科学配置岗位人数;健全培育机制,组织、引导实验技术队伍健康发展;加大技术、技能权重,改进和完善职称评审条件”等5个方面的改进措施和路径,以期为改进和完善农科实验技术队伍建设提供参考。

摘要：教育部2001年下发的《关于加强高等学校教学工作提高教学质量的若十意见》中指出：“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。”实践教学主要包括实验、实训、认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计（论文）等环节，相对于课堂教学更具直观性、综合性、创新性、实战性，在人才培养过程中有着不可替代的作用。尤其是高职院校，更加注重学生的动手实践能力．因此．高职院校的实践教学更为重要。实践教学体系评价是一个大的体系．

摘要：采用"恩威并用、赏罚分明"的方式进行了实验技术队伍建设的改革和实践,为新时期实验教学示范中心建设和持续改进提供了思路。以实验教学示范中心建设为导向,制定了实验技术人员岗位职责及聘任办法,特别强调了工作实绩、工作态度和社会服务,明确了工作目标。基于自我发展理念,设计了个人发展规划和培养方案,增加了归属感。针对省级实验教学示范中心验收指标,设计了实验技术人员教学工作当量计算办法,保证了工作量和工作质量评价的公平性;最后,提出了实验教学成果激励办法,有效提升了实验技术人员的工作积极性和主观能动性。经过近3年的持续建设,成果显著,充分展示了实验技术队伍改革与实践的有效性。