摘要：新加坡GCE O-Level化学实验操作考查属于新加坡中学生年度选拔性结业考试的化学科必考科目。以实验操作考查的2023年考试大纲及2019年试题为例,介绍其考查方案、考查目标、考查内容、考查标准及试题设计,据此探讨对我国中考、学业水平考试中的化学操作考试乃至纸笔测验中实验题的启示。我国化学实验操作考试可逐步过渡为考试前不公布题库和考题;考查目标强化实验设计、分析与评价能力;适当增大探究性实验的开放度;依据课标建立指向化学实验能力的考查标准;丰富纸笔测试的实验题型,尝试考查作图题和论述题。

摘要：物理核心素养的评价研究,目前主要集中在纸笔测试方面,基于实验操作的物理核心素养评价设计也是有价值的探索.以课程标准核心素养水平划分为基础,提炼出了适合实验操作评价的9个评价要素及其水平层次描述.将实验操作按照直接观察、直接测量、实验探究和问题解决4类分别给出了评价测试的设计与样例.

摘要：在物理实验教学活动中，经常有一些和“绕绳绕导线”有关的实验操作，完成这些操作往往要经历提出问题，作出猜想，设计并进行实验，观察实验，收集证据，得出结论，交流合作等探究环节．经历这些环节时，学生们不但感知了过程，认知了规律，还体会到快乐，激发了探究乐趣，更重要的是培养了学生动手实验能力和创新思维能力．

摘要：甘肃省兰州市生物学中考涉及实验操作技能考试,主要考查实验仪器认知、实验方法设计、实验过程细节、实验结果呈现等方面的内容。学生需要掌握每个实验中涉及的易错点,并熟练操作,方能取得满意的成绩。

摘要：1教学思路设计1.1教材内容分析菱形的判定是苏科版《义务教育课程标准实验教科书？数学》八年级下册“9.4矩形、菱形、正方形”中的第4课时内容,主要是探索并证明菱形的判定定理及相关应用,它是前面所学知识的延续和拓展.通过本节课的学习,一方面可以丰富学生对菱形的认识,另一方面为学习正方形的判定等几何知识作必要的知识储备;同时通过渗透“转化、类比”等数学思想方法,促进学生观察、分析、归纳、概括问题的能力和审美意识的发展.

摘要：实验操作、设计类试题是近年中考的热点题型之一．该类题在题型设置、题量要求上较之于传统试题都出现了较大的变化，如命题注重从现实生活中选取素材，在考查基础的同时，突出对数学思想方法的应用能力、创新意识以及学生的“数学化”意识与能力的考查等．

摘要：结合沈阳市教学装备现状,开发实验操作考试系统平台,可实现考务管理、阅卷功能和总体规划的科学化、系统化和标准化。为进一步提高该系统平台的使用效率,可结合考试政策,采取有针对性的设计;遵循设计的开放性和标准化;满足模拟考试的需求;增加日常教学功能;引入AI人工智能视频分析技术,以实现对实验过程的智能分析;恰当选择视频数据存储、传输的方式,不断提高平台效率,以期为该项工作的过程管理与结果评价提供借鉴和参考。

摘要：实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的智能。本文对高中化学实验教学策略进行了研究。

摘要：本文调整了“琥珀酸脱氢酶的作用及其抑制”实验的操作步骤，并增加了平行对照，以提高实验的教学效果。

摘要：教材分析:'圆锥的体积'是人教版教材六年级下册第三单元的内容,这部分知识是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容,教材通过引导学生利用底面和高分别相等的圆柱和圆锥形容器,用倒沙子或水的方法进行实验,让学生经历'引出问题——实验探究——导出公式'的探索过程,从而理解圆锥体积的计算方法。