摘要：湖南省中方县初中理化生实验操作考试（考查）始于1995年,考试目的主要有：一是促进学校实验室建设与仪器设施配备;二是促进学校开足、开齐、开好实验课;三是提高学生手眼的协调能力及观察能力、设计能力、创新能力等.最初为考查,其成绩分为优秀、及格、不及格,并作为毕业的依据之一;后发展为考试,其成绩分为A,B,C,D4个等级,并作为毕业的重要条件,成为毕业考试不可或缺的内容.

摘要：基于马扎诺教育目标新分类学构建初中生物学实验操作考试试题评价框架,该框架包括知识与认知2个维度。知识维度指生物学实验操作知识,包括基础性程序、简单组合程序和复杂组合程序;认知维度包括提取、理解、分析与知识应用。应用该框架对2023年广东省3市8套生物学实验操作考试题目进行分析并给出建议,以期为实验操作考试的命题与测评提供一定参考。

摘要：实验教学是培养科学素养、提高创新思维和探究实践能力的关键环节。多年来，山东省烟台市把中小学实验教学改革作为实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，构建形成了“3341”工作体系，全方位、立体化推进中小学实验教学，为教育高质量发展提供了有力保障。一是强化顶层设计，科学布局中小学实验教学改革路径；二是着力“三基”建设，突出实验装备标准化建设、规范化配备；三是实施“三全”管理，突出教学流程精细化管理、常态化督导；四是明晰“四化”要求，突出实验教学数字化创新、长效化应用；五是聚焦考试评价，突出实验操作考试关键环节把握、严密规范实施。

摘要：利用SPSS软件对2014级本科生大学物理实验II课程操作考试试卷进行分析,结果表明:该试卷具有一定的信度值,且难度合理、区分度较好.考试结果分析表明:考试内容能反映学生对于实验设计、操作、分析及处理等实验能力的掌握,且契合课程培养目标.建议今后应加强实验方法和理论的教学,注重学生科学实验的素质培养,促进学生养成主动分析判断的习惯.

摘要：伏安法测电阻的原理,是初中物理重要而基本的知识点,是常见的中考或实验操作考题,但在其答案的表述上却不尽相同.

摘要：目前,实验室家具普遍转向信息化和吊架设计,这些设计并不能解决实验室使用过程中存在的困境,尤其是吊架系统设计,通风效率下降,给排水隐患增加,存在好看但是不好用的问题,不应该是装备发展方向。未来的装备应该是为实验室高效率使用提供便利为目标的设计。

摘要：如今生物学科对学生的评价一般有两种定量评价方式：笔试和实验操作考试。在这两种方式中，学生都处于被动状态，不能充分激发他们学习的积极性，更不能体现学生主体性和促使学生综合素质的提高。本文结合新课标的要求，对初中生物学科评价方法进行如下设计：

摘要：初中化学实验操作考试是初中学业水平考试的组成部分,为帮助学生取得理想的成绩,化学教师需要关注实验操作教学,从具体的实验操作出发进行教学设计。在教学中,为引领学生掌握化学实验的有效操作方法,教师需要重视实验前的教学和实验中的引导。

摘要：化学是一门实验性很强的学科，化学实验是化学教学的基础。分析近几年来的高考题目，关于实验知识的考查明显加强。不仅加强了考查的力度，而且增加了实验题分值。能力考查的要求也逐渐提高，特别是实验设计能力的考查。随着教育教学改革的不断深入，尤其是初中理化实验操作考试的成绩加入中考总分以后，培养学生动手操作能力、提高学生的实验技能，就显得越来越重要了。

摘要：一、试题简介河北省中考实验操作考试化学试题"探究金属的某些化学性质"的实验过程为:1.向两支试管中分别倒入少量硫酸镁溶液和硫酸铜溶液,用砂纸打磨长金属丝X,并分别放入两种溶液中,仔细观察现象,判断并记录结果(如图1);2.用镊子将0.5 cm长的金属丝X、铜丝、镁带分别放入烧杯底部三个位置,并向烧杯中倒入少量稀盐酸,仔细观察现象,判断并记录结果(如图2)。